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Philosophical therapy
Epistemology of the use
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Abstract
In this theoretical essay, I indicate the epistemology of Arley Moreno's use, supported by Kant, Granger and Wittgenstein, as a therapeutic activity that makes it possible to "cure" educational conceptions of existing problems when supported by dogmatic theories and, thus, analyze the issue of teaching and learning from a new philosophical conception. To achieve this objective, I place Moreno's epistemology of use in the theoretical field and approach its philosophical foundations, some concepts, from which I move to educational perspectives, where I highlight new reflections on use and context, training as an activity for learning, as well as the role of the teacher.
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