Keywords
OECD
Educational policies
How to Cite
Abstract
This essay discusses the relationships between knowledge, language and education in the field of educational documents that are produced and reproduced nowadays. To this end, we rely on Nietzsche's writings and about Nietzsche, seeking to identify the parallels between the author's diagnoses at that time and the current scenario, in which multilateral organizations such as the OECD dictate the course of educational policies in several nations, including Brazil, with large-scale reports, opinions and evaluations. We conclude that the documents and the chosen words carry ideologies and a project of society.
References
ANDRADE, Susimeire Vivien Rosotti de; PEREIRA, Patricia Sandalo. Analisando as influências das proposições da OCDE nas políticas educacionais nacionais. Revista Triângulo, v. 13, n. 3, p. 169 – 189, 17 dez. 2020. Universidade Federal do Triangulo Minero.
BASTOS, Remo Moreira Brito. No profit left behind: os efeitos da economia política global sobre a educação básica pública. 2017. 326 f. Teses (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2017.
BEECH, Jason. A internacionalização das políticas educativas na América Latina. Currículo sem Fronteiras, Buenos Aires, v. 9, n. 2, p. 32-50, jul./dez. 2009.
BERTOLIN, Julio César Godoy. Avaliação da qualidade do sistema de educação superior brasileiro em tempos de mercantilização: período de 1994-2003. 2007. 282 f. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 20 jul. 2023.
BRASIL. Lei n.13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de
Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília,
DF., 26 jun 2014. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_
ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm
BRASIL, Ministério da Educação. 2018. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Acesso em dezembro de 2023.
CABUGUEIRA, Artur Carlos Crespo Martins. Contributos reflexivos para o estudo das relações entre a educação e o desenvolvimento. Gestão e Desenvolvimento, n. 11, p. 193-229, 2002.
CAMARGO, Sílvio. Considerações sobre o conceito de trabalho imaterial. Pensamento Plural, n. 9, p. 37-56, 2014.
CASASSUS, Juan. A reforma educacional na América Latina no contexto de globalização. Cadernos de Pesquisa, p. 7-28, 2001.
FREZZATTI JR., Wilson Antonio. Educação (Bildung) enquanto verniz: crítica ao Estado e psicofisiologia. Filosofia e Educação, Campinas, v. 6, n. 1, p. 62–75, 2014.
FONSECA, Thelma Lessa da. Nietzsche: crítica à linguagem como crítica à moral. Discurso, São Paulo, n. 25, p. 97-120, 9 ago. 1995.
BENTES, Ivana. O devir estético do capitalismo cognitivo. In: Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. 2007.
LAZZARATO, Maurizio. e NEGRI, Antonio. Trabalho Imaterial. Rio de Janeiro: DP & A editora, 2001
LEMOS, Guilherme Augusto Rezende; MACEDO, Elizabeth. A incalibrável competência socioemocional. Linhas Críticas, Brasília, v. 25, p. 57-73, 10 jul. 2019.
JÚNIOR, Oswaldo Giacóia. Nietzsche e a modernidade em Habermas. Perspectivas: Revista de Ciências Sociais, v. 16, 1993.
BRAGA, Paula. A Linguagem em Nietzsche: as Palavras e os Pensamentos. Cadernos Nietzsche, n. 14, p. 71-82, 2003.
NIETZSCHE, Friedrich Wilhelm. A Gaia Ciência. São Paulo: Escala, 2006. 284 p.
NIETZSCHE, Friedrich Wilhelm. Crepúsculo dos Ídolos. São Paulo: Escala, 2005. 109 p.
NIETZSCHE, Friedrich. Consideração extemporânea III – Schopenhauer como educador. In: NIETZSCHE, Friedrich Wilhelm. Escritos sobre educação. Trad. Noéli Correia de Melo Sobrinho. Rio de Janeiro: PUC-Rio; São Paulo: Loyola, 2009.
NIETZSCHE, Friedrich Wilhelm. Sobre verdade e mentira no sentido extramoral. São Paulo: Editora Hedra, 2007.
OCDE. Professores são importantes. Atraindo, desenvolvendo e retendo professores eficazes. São Paulo: Coedição Moderna: OCDE, 2006.
OCDE. Capital humano: Cómo influye en su vida lo que usted sabe. Publicações OCDE Publishing. 2007.
OECD. Brazil - Country Note. Education at a Glance 2018: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris. 2018.
OECD. Education at a Glance 2018: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris. 2018.
OECD. Rethinking Quality Assurance for Higher Education in Brazil, Reviews of National Policies for Education, OECD Publishing, Paris. 2018.
OLIVEIRA, José Rogério de. A política de valor e des-valor do trabalho docente nos documentos da OCDE. 2018. 159 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade de Brasília, Brasília.
PEREIRA, Gisele Adriana Maciel. O PISA como parâmetro de qualidade para as políticas educacionais: um estudo comparado entre Brasil e Espanha. 2016. 296 f. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba – PR.
PEREIRA, Rodrigo Silva. Proposições da OCDE para América Latina: O PISA 8como instrumento de padronização da educação. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. esp. 3, p. 1717-1732, out., 2019.
SILVA, Roberto Rafael Dias da. Políticas de escolarização e governamentalidade nas tramas do capitalismo cognitivo: um diagnóstico preliminar. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 39, n. 3, p. 689-704, set. 2013.
STÊNICO, Joselaine Andréia de Godoy. A participação do setor empresarial na política educacional brasileira e a discussão da qualidade na educação. 2019. 237 f. Tese (Doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2019.
SUAREZ, Rosana. Kriterion: revista de Filosofia, v. 46, p. 191-198, 2005.
TANNER, Michael. Nietzsche. São Paulo: Edições Loyola, 2004
WOTLING, Patrick. Vocabulário de Friedrich Nietzsche. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Filosofia e Educação
Downloads
