Keywords
Graduate education
Regionalization
Santa Catarina
How to Cite
Abstract
Brazilian postgraduate programs (PG) have grown exponentially in recent decades. The expansion, however, has not occurred uniformly in all regions of the country. Regional and intraregional inequalities and asymmetries persist. The reduction of asymmetries has been slow. This study aimed to investigate the process of internalization of PG in Brazil from a specific unit of the federation: Santa Catarina (SC). Based on general data from PG in Brazil and SC, it was decided to focus the investigation on a specific region of such state: the Western. The study was developed through documentary research and the systematization and analysis of the main PG indicators available on the Sucupira Platform and on the GeoCapes databases. The data shows that the expansion of PG in the Western region of Santa Catarina was led by non-profit Higher Education Institutions (HEI or IES, in portuguese). In 2019, non-profit HEIs offered 72.4% of PG courses, against 27.6% by public HEIs and 0% of the for-profit private sector. The first PG course in the Western region was recommended by CAPES in 2005. In 2019, the region offered 29 courses (24 masters and 05 doctorates), corresponding to 9.9% of the total PG programs in SC. UFFS, UNOESC and UNOCHAPECÓ account for 82.7% of the offering of courses. The city of Chapecó concentrates 71.4% of the PG courses in the region.
References
BALBACHEVCKI, Elisabeth. A Pós-Graduação no Brasil: novos desafios para uma política bem-sucedida. In: BROCK, Colin; SCHWARTZMAN, Simon (ed.). Os desafios da Educação no Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005, p. 275-304.
BALSANELLO, Geomara. Autoavaliação: o que dizem os egressos da pós-graduação da Universidade Federal da Fronteira Sul. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Chapecó, 2021.
BRASIL. Plano Nacional de Pós-Graduação. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 1974. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/institucional/plano-nacional-de-pos-graduacao. Acesso em: 04 nov. 2019.
BRASIL. Constituição Federal. 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm.
BRASIL. Lei nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 10 de jan. 2001. Seção 1, p. 1.
BRASIL. Decreto 6.096, de 24 de abril de 2007. Institui o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais -REUNI. Diário Oficial da União. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/decreto/d6096.htm. Acesso em: 30 out. 2020.
BRASIL, André. Building a national system of research and graduate education: how did the university become the house of science in Brazil? Revista Nupem, v. 12, n. 27, p. 222–253, 2020.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES). Portaria nº 182, de 14 de agosto de 2018. Dispõe sobre processos avaliativos das propostas de cursos novos e dos programas de pós-graduação stricto sensu em funcionamento. Diário Oficial da União. Disponível em: https://www.in.gov.br/web/dou/-/portaria-n-182-de-14-de-agosto-de-2018-37024744. Acesso em: 15 abr. 2021.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES). Dados e Estatísticas: Geocapes. 2020. Disponível em: https://geocapes.capes.gov.br/geocapes/. Acesso em: 18 nov. 2020.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES). Dados e Estatísticas: Geocapes. 2021. Disponível em: https://geocapes.capes.gov.br/geocapes/. Acesso em: 10 abr. 2021.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES). Plataforma Sucupira: cursos avaliados e reconhecidos. 2021a. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/. Acesso em: 01 ago. 2021.
ETGES, Virginia Elisabeta et al. A “interiorização” da pesquisa e da Pós-Graduação no Brasil: o caso dos Programas de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional. Revista Brasileira de Gestão e Desenvolvimento Regional, v.15, n.7, p. 16-34, 2019. Disponível em: https://www.rbgdr.net/revista/index.php/rbgdr/article/view/5256. Acesso em: 07 maio 2021.
GERON, Gabriela. Mapa dos cursos de pós-graduação em Santa Catarina em 2019. Santa Catarina. 2021.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA ESTATÍSTICA (IBGE). População de Santa Catarina. 2017. Disponível em: https://ww2.ibge.gov.br/home/mapa_site/mapa_site.php#populacao. Acesso em: fev. 2018.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC/INEP). Censo da Educação Superior de 1999. 1999. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior. Acesso em: 10 maio 2021.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC/INEP). Censo da Educação Superior de 2003. 2003. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior. Acesso em: 10 maio 2021.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC/INEP). Censo da Educação Superior de 2006. 2006. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior. Acesso em: 10 maio 2021.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC/INEP). Reuni. 2010. Disponível em: http://reuni.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=100&Itemid=81. Acesso em 26 nov. 2020.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC/INEP). Censo da Educação Superior de 2011. 2011. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior. Acesso em: 10 maio 2021.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC/INEP). Censo da Educação Superior de 2019. 2019. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior. Acesso em: 10 nov. 2020.
SANTOS, Ana Lúcia Félix dos; AZEVEDO, Janete Maria Lins de. A pós-graduação no Brasil, a pesquisa em educação e os estudos sobre a política educacional: os contornos da constituição de um campo acadêmico. Revista Brasileira de Educação, Pernambuco, v. 14, n. 42, set./dez. 2009. Disponível em: https://bit.ly/3XiKZdB. Acesso em: 15 ago. 2020.
SCHWARTZMAN, Simon. Um espaço para ciência: a formação da comunidade científica no Brasil. Brasília: MCT, 2001, 276 p.
TREVISOL, Joviles Vitório. A pós-graduação na Universidade Federal da Fronteira Sul: interiorização e redução de assimetrias em uma região de fronteira. RBPG, Brasília, v. 12, n. 28, p. 505 - 532, agosto de 2015.
TREVISOL, Joviles Vitório; BASTIANI, Sherlon Cristina de; BRASIL, André. As dinâmicas de Pós-Graduação em Santa Catarina: evolução e perspectivas (1969- 2018). Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 25, n. 01, p. 178-198, mar. 2020. Disponível em: https://bit.ly/3W11Ikw. Acesso em: 30 abr. 2020.
TREVISOL, Joviles Vitório; BASTIANI, Sherlon Cristina de. O cinquentenário da educação superior no Oeste de Santa Catarina: dinâmicas e tendências (1968-2018). Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 6, 2019. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8656167. Acesso em: 5 ago. 2021.
UNOESC. Universidade do Oeste de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação: histórico. 2020. Disponível em: https://www.unoesc.edu.br/cursos/programas/programa-de-pos-graduacao-em-educacao/apresentacao. Acesso em: 24 nov. 2020.
VICENTE, Milene Siqueira; DIAS, Sabrina de Oliveira Moura; SANO, Bárbara Harumy. Análise da ampliação do Ensino Superior no Brasil a partir do Programa de Reestruturação e Expansão Universitária: as novas universidades federais. Movimento-Revista de Educação, Niterói, ano 5, n.9, p.07-40, jul./dez. 2018. Disponível em: https://periodicos.uff.br/revistamovimento/article/view/32675. Acesso em: 07 maio 2021.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Revista Internacional de Educação Superior
Downloads
