Keywords
Pedagogical practice
Professional development
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Abstract
Introduction/Objective: The intention of the article emphasizes the discussion about continuing education processes in Higher Education (ES) as important in the consolidation of Professional Teacher Development (DPD). Methodology: The dialogue presents interlocutions with the actions of the Pedagogical Support Center (NAP) of the Federal University of Fronteira Sul (UFFS), campus Cerro Largo, RS, in the development of the training course: “Higher Education: training challenges”. The Thematic Content Analysis (ATC) brings arguments relating to the understanding of course participants (teachers, administrative technicians in education (TAEs) and Graduate students (masters) anchored in answers to questions directed through the application of a questionnaire on the objectives of the training process in question. Results: In addition to the course's contributions, attention is also directed to the teaching conceptions of the participating subjects. Conclusion: Action (IFA), in which each participant in the process is invited to research their own practice and, in this way, critical reflection starts to have formative potential, especially with regard to the DPD.
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