Palabras clave
Educación universitaria
Educación inclusiva
Democratización de la educación
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Resumen
El artículo recoge la experiencia de tres docentes universitarias a partir de un proyecto presentado al Programa de Asistencia al Estudiante (PAE), diseñado para introducir a los estudiantes en el aprendizaje a distancia de las emergencias en el contexto de la pandemia de COVID-19. El curso propuesto "Prácticas de Estudio en la Comunidad Académico-Digital", basado teóricamente en el aprendizaje dialógico, aportó elementos esenciales para el buen desempeño de los estudiantes, explorando diferentes lenguajes académicos ampliamente utilizados en los cursos de grado: lectura crítica, redacción de resúmenes y reseñas, elaboración y grabación de seminarios. Los estudiantes inscritos pertenecían a diferentes cursos de la universidad y estaban en su mayoría en sus primeros semestres. Entendemos que la oferta del curso, basada en la evidencia científica del máximo aprendizaje fue muy importante para el seguimiento de los estudiantes en sus cursos de grado y para nuestra formación continua, proporcionando la oportunidad de experimentar la co-docencia. En este sentido, pudimos evidenciar que la diversidad de los profesores (de formación, desempeño profesional y tiempo en la universidad) fueron determinantes para el éxito de los objetivos.
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