Banner Portal
Investigación y educación ambiental: integración del conocimiento ecológico y del espacio geográfico en la costa del Río de la Plata, Uruguay
PDF

Palavras-chave

Educación ambiental. Desarrollo sustentable. Integración de conocimientos. Investigación.

Como Citar

LATORRE, Elena Castiñeira; LÁZARO, Marila; CANAVERO, Andrés; ACHKAR, Marcel. Investigación y educación ambiental: integración del conocimiento ecológico y del espacio geográfico en la costa del Río de la Plata, Uruguay. Terrae Didatica, Campinas, SP, v. 6, n. 2, p. 76–84, 2015. DOI: 10.20396/td.v6i2.8637458. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8637458. Acesso em: 24 jul. 2024.

Resumo

Frente al reconocimiento global de una instalada “crisis ambiental”, surge la Educación Ambiental (EA) como una de las áreas comprometidas en la resolución de problemas ambientales. Siendo indispensable para una transformación social con la cual revertir la problemática y transitar hacia un desarrollo sustentable. El tratamiento de las temáticas ambientales requiere por parte de la ciencia una mayor atención a elementos extra-científicos que se encuentran implicados en las metas del conocimiento y conservación de los ecosistemas, incorporando nuevas dimensiones que transciendan lo científico y que puedan ser interrelacionadas con, y compartidas por la sociedad. En particular, la ecología, como ciencia, permite abordar la problemática ambiental a través de sus diferentes escalas de análisis y consigue permear a través de la EA aportando en el manejo ambiental y la conservación. El presente trabajo plantea nuevas propuestas educativas basadas en los resultados obtenidos de una investigación científica. Éstas se ofrecerán a la comunidad a través de un portal educativo online generando una nueva forma de presentar, transponer y difundir el conocimiento científico; conocimiento que pretende contribuir a la enseñanza ambiental.
https://doi.org/10.20396/td.v6i2.8637458
PDF

Referências

Achkar M., Domínguez A., Pesce F. 2004. Diagnóstico socioambiental participativo en Uruguay. Montevideo: Tomate Verde. 157p.

Achkar M., Domínguez A., Pesce F. 2005a. Educación para la sustentabilidad. Quehacer educativo. 37-39.

Achkar M., Domínguez A., Pesce F. 2005b. Educación, ambiente y desarrollo sustentable: una tríada forjada a lo largo de tres décadas. Quehacer educativo. 34-42.

Achkar M., Domínguez A., Pesce F. 2006. La temática ambiental en el aula: contenidos a abordar. Quehacer educativo. 44-48.

Achkar M., Domínguez A., Pesce F. 2007. Educación Ambiental. Una demanda del mundo de hoy Montevideo: Tomate Verde. 141p.

Alonso Paz E. 2006. Flora y vegetación de la costa platense y atlántica uruguaya. In: Menafra R. Rodríguez-Gallego L. Scarabino F. & Conde D. eds. 2006. Bases para la conservación y el manejo de la costa uruguaya. Montevideo: Vida Silvestre Uruguay. p. 71-88.

Alonso Paz E., Bassagoda M.J. 1999. Los bosques y los matorrales psamófilos en el litoral platense y atlántico del Uruguay. Comunicaciones botánicas del Museo de Historia Natural de Montevideo, VI(113):8.

Arango N., Cháves M.E., Feinsinger P. 2002. Enseñanza de ecología en el patio de la escuela: guía metodológica para la enseñanza de ecología en el patio de la escuela. New York: National Audubon Society. 92p.

Arocena R., Bortagaray I., Sutz J. 2008. Reforma universitaria y desarrollo. Montevideo: Tradinco. 256p.

Artaraz M. 2002. Teoría de las tres dimensiones de desarrollo sostenible. Ecosistemas. (3):1-7.

Barderi M.B., Carminati A., Fernández Balboa C.G., Franco R., Wall L.G. 2004. Biología: las relaciones de los seres vivos entre sí y con su ambiente, 1a edición. Buenos Aires, Argentina: Ed. Santillana S.A. 207p.

Barreiro J., Gatto H., Gudynas E., Honty G., Leff E., Mora E., Santandreu A. 1996. Democracia y ecología. La política de la gestión ambiental. Montevideo. 144p.

Beaujeu-Garnier J., Chabot G. 1970. Tratado de geografía urbana. Editorial Vicens-Vives. 587p.

Bermudez G., De Longhi A.L. 2008. La educación ambiental y la ecología como ciencia. Una discusión necesaria para la enseñanza. Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 7(2):275-297.

Biendell A.A., Casalis B., Corazza J.R., Gamarra M.B., Milani M.T., Orellano H.A., Tórtolo V.M. 2006. Nuestra comunidad a través de los testimónios: desde el pasado remoto hasta nuestros días. Córdoba, Argentina: Fundación AGM. 104p.

Blumstein D.T., Saylan C. 2007. The failure of environmental education (and how we can fix it). Plos Biology. 5(5):0001-0005.

Bondolfi A. 2001. Ética del ambiente natural, derecho y políticas ambientales: tentativa de un balance y de perspectivas para el futuro. Acta Bioethica, 2:293-315.

Brailovsky A.E., Foguelman D. 2004. Memoria verde: historia ecológica de la Argentina, 24a edición. Buenos Aires, Argentina: Editorial Sudamericana S.A. 351p.

Bustillo L., Martínez J.P. 2008. Los enfoques del desarrollo sustentable. Interciencia, 33(5):389-395.

Casado G.I.G., Alonso Mielgo A.M. 2007. La investigación participativa en agroecología: una herramienta para el desarrollo sustentable. Ecosistemas, 16(1):24-36.

Chevalard Y. 1985. La transposition didactique: du savoir savant au savoir enseigné. Paris: La Penseé sauvage. 196p.

Costanza R. 2000. Visions of alternative (unpredictable) futures and their use in policy analysis. In: Conservation ecology, URL: http://www.consecol.org/vol4/iss1/art5/. Acesso: 11.12.2008.

Cunill Grau P. 1995. Las transformaciones del espacio geohistórico latinoamericano 1930-1990, 1a edición. DF, Mexico: Fideicomiso Historia de las Américas. 198p. de León M.J., Gasdía V. 2008. Biodiversidad del Uruguay. Montevideo, Uruguay: Editorial Fin de Siglo. 270p.

de Moura Carvalho I.C. 2008. Educaçao ambiental: a formaçao do sujeito ecológico. 3a edición. São Paulo: Cortez Editora. 256p.

de Souza Pinto Cribb S.L. 2008. Gestão das áreas de proteção ambiental e comunidades locais: uma parceria necessária. Rev. Eletr. Mestr. Educ. Am- bient., 20:350-371.

Fagúndez C., Lezama F. 2005. Distribución espacial de la vegetación costera del litoral platense y atlántico uruguayo. Uruguay: Informe Freplata. 36p.

Falcão E.B.M., Silva F.F. 2007. Os sentidos de natureza na formação e na prática científica. Educação e Pesquisa, 33, 369-385.

Farji-Brener A. 2007. Una forma alternativa para la enseñanza del método hipotético-deductivo. Interciencia, 32(10):716-720.

Feldmann F.J., Biderman Furriela R. 2001. Los cambios climáticos globales y el desafío de la ciudadanía planetaria. Acta Bioethica, 2:287-292.

Ferreira L., Pereira da Silva M., Kelton J., Vasconcelos C. 2007. Educacao ambiental em comunidades rurais de Juazeirinho-PB: Estratégias e desafios. Rev. Eletrônica Mestr. Educ. Ambient., 19:110-121.

Gómez M. 1995. Investigación educativa y polémica en America Latina. In: Puiggrós A. & Gómez M. eds. 1995. Alternativas pedagógicas, sujetos y prospectiva de la educación latinoamericana. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. p. 17-35.

Gonzalez del Solar R., Marone L. 2001. The “freezing” of science: Consequences of the dogmatic teaching of ecology. BioScience, 8(51):683-686.

González Espada W.J. 2007. The role of the scientific community in school science education. Interciencia, 32(8):510-515.

González García M.I., López Cerezo J.A., Luján López J.L. 1996. Ciencia, tecnología y sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología. Madrid: Tecnos. 120p.

González Gaudiano E. 2001. Otra lectura a la historia de la educación ambiental en América Latina y el Caribe. Desenvolvimento e Meio Ambiente, (3):141-158.

Gough N. 2002. Thinking/acting locally/globally: Western science and environmental education in a global knowledge economy. International Journal of Science Education, 24(11):1217-1237.

Grizzle R.E. 1994. Environmentalism should include human ecological needs. BioScience, 44(4):263-268.

Gudynas E. 2004. Ecología, economía y ética del desarrollo sostenible. Montevideo: Centro Latinoamericano de Ecología Social. 260p.

Gutiérrez J., Pozo T. 2005. Stultifera Navis: institutional tensions, conceptual chaos, and professional uncertainty at the beginning of the Decade of

Education for Sustainable Development. Policy Futures in Education, 3:296-308.

Gutiérrez J., Pozo T. 2006. Modelos teóricos contemporáneos marcos de fundamentación de la educación ambiental para el desarrollo sostenible. Revista Iberoamericana de Educación, 41:21-68.

Hesp P. 2002. Foredunes and blowouts: initiation, geomorphology and dynamics. Geomorphology, 48:245-268.

Jacobson S.K. 2006. The Importance of Public Education for Biological Conservation. In: Groom M.J. Meffe G.K. & Carroll C.R. eds. 2006. Principles of Conservation Biology. Massachusetts, U.S.A.: Sinauer Associates, Inc. p. 681-683.

Jordan III W.R., Gilpin M.E., Aber J.D. 2003. Restoration ecology: A synthetic approach to ecological research. Cambridge. Cambridge Univ. Press. 342p.

Kates R.W., Parris T.M. 2003. Long-term trends and a sustainability transition. Proceedings of the National Academy of Sciences, 100(14):8062-8067.

Levin S. 1992. The problem of pattern and scale in ecology. Ecology, 73:1943-1967.

Lombardo A. 1982. Flora Montevidensis. Montevideo: Intendencia Municipal de Montevideo. Servicio de Publicaciones y Prensa. 316p.

Lombardo A. 1983. Flora Montevidensis. Gamopetalas. Montevideo: Intendencia Municipal de Montevideo. Servicio de Publicaciones y Prensa. 347p.

Lombardo A. 1984. Flora Montevidensis. Monocotiledoneas. Montevideo: Intendencia Municipal de Montevideo. Servicio de Publicaciones y Prensa. 465p.

Martínez Alier J. 1995. De la economía ecológica al ecologismo popular. Ecoteca. Nordan-Comunidad. Icaria. 286p.

Mayer M. 1998. Educación ambiental: de la acción a la investigación. Enseñanza de las Ciencias, 16(2):217-231.

McComas W.F. 2002. The ideal environmental science curriculum: I. history, rationales, misconce. The American Biology Teacher, 9(64):665-672.

Meffe G.K., Groom M.J., Carroll C.R. 2006. Ecosystem approaches to conservation. Responses to a complex world. In: Meffe G.K. Groom M.J. & Carroll C.R. eds. 2006. Principles of conservation biology. Massachusetts: Sinauer Associates, Inc. p. 468-507.

Morais E., Silva F. 2007. Os sentidos de natureza na formação e na prática científica. Educação e Pesquisa, 33(2):369-385.

Morello J., Matteucci S.D., Buzai G.D., Baxendale C., Rodríguez A. 1998. Aplicación de la tecnología SIG para el análisis del soporte biofísico em áreas metropolitanas como herramienta de planificación. El caso de Buenos Aires. In: Matteucci S.D. & Buzai G.D. eds. 1998. Sistemas ambientales complejos: herramientas de análisis espacial. Buenos Aires: Editorial Universitaria de Buenos Aires. p. 409-423.

Orr D.W. 1992. Ecological literacy: education and the transition to a postmodern World. Albany: S.U.N.Y. Press.

Porlán R. 1999. Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje de las ciencias por investigación. In: Kaufman M. & Fumagalli L. eds. 1999. Enseñar ciencias naturales. Reflexiones y propuestas didácticas. México: Paidós Educador. p. 23-64.

Ressia G.A. 2008. 100 ideas para la práctica de la educación ambiental: recursos para el aula, 1a edición. Buenos Aires, Argentina: Editorial Troquel S.A. 125p.

Santos E., Silva M. 2009. O desenho didático interativo na educação online. Revista Iberoamericana de Educación, (49):267-287.

Sauvé L. 1999. La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad: en busca de un marco de referencia educativo integrador. Tópicos en Educación Ambiental, 2(1):7-25.

Solarte M.C. 2006. Los conceptos científicos presentados en los textos escolares: son consecuencia de la transposición didáctica. Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa, 1(4):1-12.

Turner M.G., Gardner R.H., O ́Neill R.V. 2001. Landscape ecology in theory and practice, pattern and process. USA: Springer. 401p.

UN. 1987. Our Common Future. In Report of the World Commission on Environment and Development. URL: http://www.un-documents.net/wced-ocf.htm. Acesso: 22.6.2009

UNESCO-PNUMA. 1975. Seminario Internacional de Educación Ambiental. In: Programa Internacional de Educación Ambiental. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0002/000276/027608sb.pdf. Acesso: 22.6.2009

UNESCO. 1977. Tbilisi Declaration. URL : http://www.gdrc.org/vem/ee/tbilisi.html. Acesso:

6.2009

Vayer P., Duval A., Roncin C. 1993. na ecología de la escuela: la dinámica de las estructuras materiales. Barcelona: Ediciones Paidos. 205p.

Vázquez T. 2009. Digital Democracy. In: Americas Quarterly. URL: http://www.americasquarterly.org/node/370. Acesso: 4.3.2009

Terrae Didatica utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto, em que:

  • A publicação se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores;
  • Os originais não serão devolvidos aos autores;
  • Os autores mantêm os direitos totais sobre seus trabalhos publicados na Terrae Didatica, ficando sua reimpressão total ou parcial, depósito ou republicação sujeita à indicação de primeira publicação na revista, por meio da licença CC-BY;
  • Deve ser consignada a fonte de publicação original;
  • As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.

Downloads

Não há dados estatísticos.