Keywords
Remote Teaching
Teaching methodology
Geological modelling
How to Cite
Abstract
The Mineral Prospection and Exploration discipline of the Federal University of Paraná was adapted to be taught remotely to undergraduate students, using projects that encompass its syllabus. The Project I involved the preparation of a mineral exploration proposal in Paraná state, while Project II was based on making an Exploration Report (ER), including geological modeling and cubage in the Studio RM software. At the end, a critical analysis of the teaching’s performance and quality was carried out based on the projects’ results, the assessment of the subject by students and the opinion of a technician from the National Mining Agency. The students believed the adaptation contributed positively to their technical and professional training and, according to the technician’s opinion, 75% of the ERs would be approved. The negative points detected, mainly the lack of classroom sections and extrapolation of credits, could be solved with synchronous credits and restructuring Project II.
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