Palabras clave
Educação
Complexidade
Formação de professores
Cómo citar
Resumen
Introducción y Objetivo. Asumiendo la necesidad de repensar la Educación y su función como elemento de transformación social y generador de un cambio ético profundo y promotor de otras formas de ser/estar en el planeta Tierra, en la que buscan comprender los diálogos, similitudes y diferencias entre la Pedagogía de la Tierra y la Astrobiología en la formación continua de profesores de ciencias. Metodología. Para ello, se impulsó un minicurso dirigido a docentes y se intentó dar cuenta del proceso de construcción del proceso formativo y, mediante el Análisis de Contenido (Bardin, 2013), analizar los aportes señalados por los participantes a su formación y práctica docente. Resultados y Conclusión. El diálogo entre saberes en la formación continua de los docentes aporta elementos fundamentales a la práctica docente, abarcando aspectos cognitivos, emocionales, individuales y colectivos, además de resaltar el papel de la universidad en la promoción de iniciativas que acerquen Educación y Complejidad.
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