Como Citar
MORAES, Maria da Glória de. A TRAJETÓRIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO ‘INGLÊS INSTRUMENTAL’ NA UNICAMP: UMA REFLEXÃO SOBRE AS IMPLICAÇÕES DOS SEUS ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS E IDEOLÓGICOS NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, SP, v. 44, n. 1, 2011. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8639410. Acesso em: 25 abr. 2024.
Resumo
Este artigo tem como objetivo principal recuperar a história da implantação, na UNICAMP, nos anos oitenta, da disciplina denominada “Inglês Instrumental”. Reflete-se sobre as causas, o processo e os resultados dessa implantação. Dada a inexistência, na época, de uma metodologia apropriada para o ensino de leitura em língua inglesa, salienta-se as dificuldades didático-pedagógicas enfrentadas pelos professores da disciplina. Atribui-se a fatores ideológicos na formação dos mesmos, a causa desses problemas. Palavras-chave: inglês instrumental, ideologia, formação do professores de línguas.O periódico Trabalhos em Linguística Aplicada utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto, em que:
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