A COMPETÊNCIA DISCURSIVA E GÊNEROS TEXTUAIS: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA A LPI

Resumo

Esse trabalho visa discutir a validade de uma pedagogia centrada no desenvolvimento da competência discursiva dos alunos que ingressam na universidade e cursam a disciplina de Língua Portuguesa Instrumental, por meio do trabalho com a diversidade dos gêneros textuais. Baseado no Interacionismo Sociodiscursivo de Bronckart (1999) e na Teoria do Texto e do Discurso de Bakhtin (1997), notadamente nas noções de dialogismo e de gêneros do discurso/textuais, apresento uma proposta de programa de disciplina que contemple o ensino-aprendizagem de língua materna como uma ação linguajeira significativa, que entenda a produção de textos empíricos como um instrumento de interação com os ambientes discursivos que formam o tecido social; e como um instrumento de construção de possibilidade de diálogo com os interlocutores que circulam nesses diversos ambientes discursivos. Apresentarei uma experiência de ensino do gênero resenha para alunos do curso de História e de Engenharia de Produção, produzidos ao longo do primeiro semestre de 2004 na disciplina LPI, oferecida pelo Departamento de Letras da Universidade de Caxias do Sul, sob minha orientação. Essa experiência reflete o engajamento dos acadêmicos na proposta de escrever diversificados gêneros textuais para, de um lado, desmitificar o ato de escrever e, de outro, contribuir para o trabalho de apropriação de alguns gêneros textuais do ambiente discursivo acadêmicouniversitário, construindo, com isso, sua competência discursiva. Palavras-chave: competência discursiva; gêneros textuais; Língua Portuguesa Instrumental.