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Metasíntesis
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo identificar las tendencias de los estudios sobre el inglés como medio de instrucción (IMI) en Brasil y sugerir una agenda de investigación que aborde temas relacionados con su adopción como uno de los idiomas utilizados en la educación superior, con miras a la internacionalización. Con el fin de conocer cómo se ha abordado el IMI en las publicaciones brasileñas, se realizó esta metasíntesis cualitativa (MATHEUS, 2009), que comprende estudios publicados entre 2010 y 2020. En cuanto al diseño, las obras se clasificaron según su carácter: exploratorio, descriptivo o explicativo-especulativo (GIL, 2019). Los enfoques de estos estudios se clasificaron como reconfiguración, si indicaban sesgo crítico, o acomodación, cuando propusieron solo mejoras en la política de IMI (PARK; WEE, 2012). Después de analizar el contenido de los textos, los resultados indican que la investigación exploratoria está en relación con otras perspectivas y hay un mayor número de estudios dirigidos a la reconfiguración, inflamando que la comunidad académica ha cuestionado y problematizado el IMI en el contexto brasileño, utilizando diferentes aspectos para esto, como el inglés como lengua franca; decolonialidad; la perspectiva multimodal; internacionalización crítica, entre otros.
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