Revisión narrativa de la enseñanza de lenguas en una perspectiva compleja y ecológica mediada por los medios de comunicación y las tecnologías

Resumen

Todos los ecosistemas naturales sustentan comunidades sostenibles, que forman redes de interacciones complejas y autoorganizadas. Tales modos de organización de estas interacciones del sistema en funcionamiento son objeto de teorías ecológicas. Una teoría del caos y la complejidad es un ejemplo de una teoría ecológica que excluye los intentos de reducir los componentes a partes aisladas y utiliza el paradigma de distinción-conjunción-multidimensionalización. La affordance es un concepto ecológico porque describe una posibilidad de acción disponible en un nicho para un individuo. En este trabajo, abordaremos sistemas complejos de comunidades de hablantes de lengua materna y de segunda lengua o lengua extranjera como objeto de investigación del aprendizaje de lenguas mediado por el uso de medios digitales y tecnológicos. La metodología utilizada fue la revisión narrativa de la literatura sobre las teorías del caos/complejidad y la affordance con aplicación a dos fragmentos extraídos del proyecto de investigación Learning with Memories of Foreign Language Speakers and Learners (AMFALE), en términos de affordances en el aprendizaje lingüístico. Se concluye que es posible ampliar la comprensión del aprendizaje de lenguas a través del enfoque teórico ecológico que incluye prácticas pedagógicas