Palabras clave
Identidad profesional
Protagonismo estudiantil y docente
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Resumen
En esta investigación narrativa, narro y compongo el sentido de una experiencia como profesora de inglés que diseñó un curso que integraba premisas de gamificación y juego digital para fomentar el compromiso y la participación central de los estudiantes. Comienzo explicando el contexto en el que se desarrolló la investigación y exponiendo las razones de mi propuesta. Posteriormente, repaso la tarea propuesta, en la que los alumnos respondieron a un cuestionario sobre los rasgos que les gustaría mantener o cambiar en mí como su profesora de inglés, si tuvieran la oportunidad. Sus respuestas fundamentaron la redacción de un poema, lo que evidenció la necesidad de que yo me apartara de los focos. La siguiente experiencia narrada fue hacer que mis alumnos gamificaran su prueba oral final mientras yo intentaba hacer de guía al margen. Aprendí que su participación central conducía al compromiso y a una actitud positiva hacia el proceso de aprendizaje. También comprendí que mi afán por ser un guía al margen y no un sabio en el escenario no era suficiente. Lo que realmente me despertó a revisar continuamente mi identidad profesional fue haber vivido la experiencia junto a ellos.
Citas
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