Resumo
This paper provides a reflection on the interference of orality in the acquisition of the written language, based on the supposition that the model of text which a child has during the initial years of schooling is an oral one. The implications of this for the actions of the teacher are also considered.O periódico Trabalhos em Linguística Aplicada utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto, em que:
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