Keywords
Writing and mathematics
Teaching practices
Teaching and learning
How to Cite
Abstract
The development of a didactic sequence to be used with the extrareading book “Doces Frações” allowed us to attest that students were capable of
elaborating hypotheses and strategies, and interacting with the narrative, thus
constructing new knowledge and establishing an intimate relationship with the
knowledge being dealt with in class. This study also suggests the importance of making use of manipulative materials to foster student learning. Manipulative
materials proved to be of great help for the research participants to create and
test hypotheses and strategies, which promoted their learning of curriculum
contents. In addition, the investigation of the participants’ learning processes
emphasized the teacher’s role as a mediator, who – by being aware of students’
previous knowledge about a given subject matter content and understanding
strategies used by them to solve problems – may be able to perform interventions
needed to promote students’ learning.
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