Keywords
Elementary school
History of the didactic manual
Cultural transfers
How to Cite
Abstract
The article analyzes the textbook Geometria (Observação e Experiência) (Geometry: Observation and
Experience), published in 1923 of Heitor Lyra da Silva's textbook for primary education. The objective of this
documentary research is to characterize the author's modernizing proposal by identifying elements that
approximate or distance them from foreign references at the time, from the transfer of knowledge and its
international circulation. The keywords "observation and experience" characterize his teaching proposal for
Geometry and are in line with pedagogical principles of French authors. Instead of exploring the freehand
drawing or geometric drawing, which was a nineteenth century bookmark, manual works are inserted, observed,
explored in the initiation of the study of forms and the photographic images of places that help to approach the
concepts addressed are introduced. The author innovates by intercalating concepts of flat and spatial geometry,
defending a French pedagogical approach of "concentric circles".
References
Barbaresco, C. S., & Costa, D. A. (2018). Os saberes para ensinar e saberes a ensinar aritmética na Escola de Aprendizes Artífices de Santa Catarina. Revista Diálogo Educacional, 18(58), 890-921.
Bourlet, C. (1907). Cours abrégé de Géométrie. I. Géométrie Plane (2a ed.). Paris: Hachette.
Chervel, A. (1990). História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, 2, 177-229.
Dassie, B. A., & Carvalho, J. B. P. F. (2010). Euclides Roxo: engenheiro, professor, intelectual e educador matemático. Bolema, 23(35A), 137-158.
Edital. (1926). Jornal do Brasil, 23 de junho, 20.
D’Enfert, R. (2003). l’enseignement mathematique a l’ecole primaire de la revolution à nos jours (Tome 1: 1791-1914). Paris: Institut National de Recherche Pédagogique.
Directoria Geral de Instrucção Publica. (1926, fevereiro). Jornal do Brasil, 25 de fevereiro, 7.
Espagne, M. (1999). Les transferts culturels franco-allemands. Paris: PUF.
Fontaine, A. (2014). Pedagogia como transferência cultural no espaço franco-suíço: mediadores e reinterpretações de conhecimento (1850-1900). História da Educação, 18(42), 187-207.
Forquin, J. C. (1992). Saberes escolares, imperativos didáticos e dinâmicas sociais. Teoria & Educação, (6), 28-49.
Frizzarini, C. R. B., & Leme da Silva, M. C. (2016). Saberes geométricos de Calkins e sua apropriação nos programas de ensino dos grupos escolares paulistas. Revista Brasileira de História da Educação, 16(3[42]), 10-35.
Frizzarini, C. R. B. (2018). Saberes matemáticos na matéria Trabalhos Manuais: processos de escolarização do fazer, São Paulo e Rio de Janeiro (1890-1960) (Tese Doutorado em Ciências). Universidade Federal de São Paulo, São Paulo.
Gomes, M. L. M. (2011). Lições de coisas: apontamentos acerca da geometria no manual de Norman Allison Calkins (Brasil, final do século XIX e início do XX). Revista Brasileira de História da Educação, 11(26), 53-80.
Gomes, C. A. (2015). Os engenheiros da Associação Brasileira de Educação (ABE): confluências entre as ideias educacionais e urbanas na cidade do Rio de Janeiro nos anos iniciais do século XX (Dissertação de Mestrado em Educação). Universidade Estadual de Campinas, Campinas.
Laisant, C. (1919). Iniciação matematica (Henrique Schindler, Trad., 2a ed.). Lisboa: Guimarães.
Leme da Silva, M. C. (2018). Práticas de desenho e saberes geométricos nos manuais escolares do século XIX. Pro-Posições, 29(2[87]), 352-369.
Matasci, D. (2016). A França, a escola republicana e o exterior: perspectivas para uma história internacional da educação no século 19. História da Educação, 20(50), 139-155.
Meray, C. (1903). Nouveaux éléments de géométrie (2a ed.). Dijon: P. Jobard.
Para o ensino nos estabelecimentos do Ministerio da Agricultura (1925). Jornal do Brasil, 9 de abril, 6.
Rodrigues, H. (2010). Transferência de saberes: modalidades e possibilidades. História: Questões & Debates, (53), 203-255.
Silva, H. L. (1923). Geometria (Observação e Experiência). Rio de Janeiro: Livraria Editora Leite Ribeiro.
Trouvé, A. (2008). La notion de savoir élémentaire à l’école . Paris: L’Harmattan.
Valente, W. R. (2007). Uma história da matemática no Brasil (1730-1930) (2a ed.). São Paulo: Annablume.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2019 Zetetike
Downloads
