Keywords
Directed study and programmed instruction
Colégio técnico- UFMG
Oral history
How to Cite
Abstract
This article focuses on the use of textbooks and other written materials in the practices of Mathematics teachers
of Colégio Técnico, Universidade Federal de Minas Gerais, from 1969 to 1997. It presents results from a
research based on 16 interviews with former teachers and students according to Oral History methodology.
Teachers' statements minimized the role of books in their practices, emphasizing their own production of written
materials, with emphasis on guided studies and progammed instruction for classrooms. Student testimonials
referred to the lack of lectures by Mathematics teachers due to the use of these materials and did not generally
emphasize the use of books. However, the analysis of the narratives revealed that the textbooks were present in
the practices developed in the school, because they were essential to the preparation and the accomplishment of
the directed studies.
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