Keywords
Teacher training in mathematics
Oral history
Course of mathematics of Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)
How to Cite
Abstract
This article aims to characterize the academic culture of the Mathematics course offered by Fundação Norte
Mineira de Ensino Superior (FUNM), later Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes) in the period
1960-1990. The purpose of this study was to understand the pedagogical practices carried out and the
conceptions about the type of mathematics teacher which that course intended to prepare. The sources were
academic documents, textbooks and interviews of former teachers and students conducted in the methodology of
Oral History. As for the practices, the use of oral exposition, the organization of the classroom context, the
explanation of teaching objectives and the use of examples and exercises were highlighted. The prospective
teacher should transmit and know well mathematical content, as well as should know how to articulate the
concepts to everyday life and theory to practice. In the same way, he or she should be able to locate
mathematical knowledge in history and sociology.
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