Keywords
Drawing
Methods and contents
How to Cite
Abstract
The purpose of this text is to present the teaching of the subject of Drawing as an important element for school
formation and for the transformation of society, since discussions held in the 1880's showed the need for a
reform, based on the contents and teaching methods practiced at the time, in the public instruction of the school
of the first letters. In order to do so, we used the analysis of the book O Discipulo Parisiense and teaching
programs, prescribed in the first decades of the 20th century in the state of Paraná. It was possible to verify that
the way in which the work was developed made possible the practice of new methods and contents for the
teaching of the Drawing.
References
Barbosa, R. (1882). O desenho e a arte industrial (Discurso pronunciado no Lyceu de Artes e Ofícios). In Barbosa, R., Obras Completas (v. IX, t II).
Barbosa, R. (1946). Reforma do ensino primário e várias instituições complementares da instrução pública, In Barbosa, R., Obras Completas (v. X, t. II). Rio de Janeiro: Ministério da Educação e Saúde.
Bastos, M. H. C. (2000). Ferdinand Buisson no Brasil. Pistas, vestígios e sinais de suas ideias pedagógicas (1870-1900) (n.8). Pelotas: ASPHE/FaE/UFPel
Chartier, R. (1990). A História Cultural: entre práticas e representações. Lisboa: DIFEL.
Certeau, M. de. (2014). A invenção do cotidiano. Artes do fazer (22a ed). Petrópolis: Vozes.
Decreto n.º 1.216, de 27 de abril de 1904. (1904). Approva e manda observar o Regimento Interno dos Grupos Escholares e das Escholas Modelo. Palacio do Governo do Estado de São Paulo, São Paulo.
Decreto n.º 596, de 07 junho de 1911. (1911). Florianópolis, Santa Catarina. Acervo da Apesc.
D’Enfert, R. (2007). L’introduction du travail manuel dans les écoles primaires de garçons, 1880-1900. Histoire de l’éducation [En ligne], 113, 31-67.
Frizzarini, C. R. B. (2014). Do ensino intuitivo para a escola ativa: os saberes geométricos nos programas do curso primário paulista, 1890-1950. Dissertação de Mestrado, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos.
Guimarães, M. D. (2017). Por que ensinar Desenho no curso primário? Um estudo sobre as suas finalidades (1829-1950). Tese de Doutorado, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, Universidade federal de São Paulo, Guarulhos.
Leme da Silva, M. C. (2016). Geometria para aprender desenho ou desenho para aprender geometria? In G. M. C. Trinchão (Org.), Desenho, ensino & pesquisa (pp.71-97) Salvador: EDUFBA; UEFS.
O Discipulo Parisiense (1926). Caderno pertencente ao aluno Aymo Perotti. Nova Edição. Monroco Irmânos Editores Impressores, v. 1-12, Paris.
Paraná. (1914). Portaria n. 4 de 17 de Janeiro de 1914. Instruções para reorganização das escolas públicas. Diretoria da Instrução Pública. In: Macedo, Francisco Ribeiro de Azevedo. Relatório apresentado ao cidadão Dr. Claudino Rogoberto F. dos Santos Secretário d’Estado dos Negócios do Interior, Justiça e Instrução Pública pelo Diretor Geral da Instrução Pública. PR, 1914.
Paraná. (1917). Programa de Ensino do Grupo Escolar “Modelo” e Similares. Diário Oficial do Estado do Paraná, meses de jun./jul./ago.
Paraná. (1921). Programa dos Grupos Escolares do Estado do Paraná. Marins Alves de Camargo. Retirado em 11 de agosto, 2016, de https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/105310.
Pestalozzi, J. H. (1889). Cómo Gertrudis enseña a sus hijos (J. T. Sepúlveda, Trad.). Coatepec, ME: Tipografia de Antonio M. Rebolledo. Retirado em 23 de março, 2017, de http://cdigital.dgb.uanl.mx/la/1080022565/1080022565.PDF.
Rodrigues, J. L., Brito, J. L. de, & Pereira, A. R. A. (1904). Parecer ao que o acto se refere. Revista de Ensino, v. 3, São Paulo: SP, p. 254-262. Retirado em 11 de agosto, 2016, de http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/97607.
Rousseau, J. J. (2004). Emílio, ou Da educação (3a ed.). São Paulo: Martins Fontes.
Trinchão, G. (2008). O desenho como objeto de ensino: história de uma disciplina a partir dos livros didáticos luso-brasileiros oitocentistas. Tese de Doutorado em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade do Rio dos Sinos/UNISINOS,RS.
Viñao Frago, A. (2008). Os cadernos escolares como fonte histórica: aspectos metodológicos e historiográficos. In A. C. V. Mignot (Org.), Cadernos a vista: escola, memória e cultura escrita (pp. 15-34). Rio de Janeiro: Editora da UERJ.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2019 Zetetike
Downloads
