Keywords
Professional knowledge
Calculation
Mathematics for teaching
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Abstract
The paper aims to characterize elements of a professional knowledge in the guidelines for teaching
mathematical calculation in a pedagogical textbook: the Compendium of Pedagogy of Braulio Cordeiro (1874).
The paper was referenced in authors who defend that the transformation of information in knowledge occurs
through processes and authors who put knowledge as a central theme in the studies of the professions of
education and training. The process takes place in three stages: information gathering; knowledge analysis and
knowledge systematization. Thus, what "mathematical calculation for teaching" can be systematized, from the
analysis of the guidelines given to the teacher, in Braulio Cordeiro's (1874)pedagogical textbook? As results,
there are directives for objectifying a knowledge in the teaching of written mathematical calculation for teaching
the addition and subtraction; in the teaching of the mental mathematical calculation of multiplication and
division (with the use of equivalent operations) and reading whole numbers with the purpose of activating the
resolution of the four operations.
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