Keywords
Complex numbers
Textbook
Hermeneutics of depth
How to Cite
Abstract
In the research line of the Oral History and Mathematics Education Group that investigates school textbooks of
Mathematics as symbolic forms, this article examines the approach of complex numbers in the “Matemática 2.º
ciclo” Collection, as well as the transformations and adaptations in this approach throughout the five editions
published between 1944 and 1956. Among the results discussed, it is emphasized that: the work was produced at
a time when High school was almost exclusively aimed at the elites of the country; and its approach to complex
numbers is linked to a process of reconceptualization of the notion of number, from the study of the solutions of
equations of the third degree, occurred in Mathematics in the early nineteenth century.
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