El espacio europeo de educación superior y su impacto en la evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje

Autores

  • Maria Carmen López López Universidad de Granada

DOI:

https://doi.org/10.20396/etd.v9in.esp..727

Palavras-chave:

Educación superior. Formación de profesores. Evaluación.

Resumo

El llamado proceso de Bolonia ha sumergido a la universidad europea en un interesante proceso de transformación y convergencia. La adopción del nuevo modelo educativo que se propone, basado en el dominio de competencias, plantea importantes desafíos y exige no sólo revalorizar la labor del docente universitario, sino articular propuestas formativas que potencien su formación pedagógica y su desarrollo profesional. El artículo analiza, de forma crítica, las deficiencias que presenta el actual modelo de evaluación en la educación superior y el impacto que la adopción de este nuevo discurso sobre competencias tiene en la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, prestando atención a los peligros que supone su puesta en práctica e incidiendo en los retos y posibilidades de mejora que ofrece. En el articulo se apuesta por clarificar algunas de las claves que ayudan a optimizar los procesos de evaluación e incrementar su calidad, entendida ésta como un compromiso de la institución y del docente universitario con el desarrollo de procesos evaluadores más integrales y vinculados con la mejora. 

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Biografia do Autor

Maria Carmen López López, Universidad de Granada

Profesora Titular de la Universidad de Granada Facultad de Ciencias de la Educación Dpto. Didáctica y Organización Escolar Universidad de Granada (España).

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Publicado

2008-11-17

Como Citar

LÓPEZ LÓPEZ, M. C. El espacio europeo de educación superior y su impacto en la evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 9, p. 50-67, 2008. DOI: 10.20396/etd.v9in.esp.727. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/727. Acesso em: 31 out. 2020.