História epistemológica da ciência ou história do ensino dos saberes e das disciplinas escolares?

uma leitura do saber pedagógico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20396/etd.v22i4.8660150

Palavras-chave:

Professor, Pedagogia, Saber, Disciplina, Escola, Ciência

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar algumas das relações de saber tecidas entre os estudos do currículo de procedência anglo-saxã, as disciplinas escolares de origem francesa e a história do conhecimento e das disciplinas escolares de origem colombiana, com base na noção metodológica de saber pedagógico. Metodologicamente, a leitura temática foi utilizada como estratégia que permitiu a análise discursiva com base nas séries de pedagogia, ciência e saber de cada uma das três tradições históricas. Como resultados, são apresentadas algumas reflexões da ordem conceitual que permitem configurar um campo de saber em torno do ensino dos saberes e das disciplinas escolares. Como conclusão, desde a perspectiva dos estudos histórico-pedagógicos, se problematizam os efeitos políticos da constituição do professor como profissional do ensino na contemporaneidade

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Biografia do Autor

Rafael Ríos Beltrán , Universidade del Valle

Graduado em Filosofia; Especialista em Teorias, Métodos e Técnicas de Pesquisa Scoial. Doutor em Educação. Professor do Instituto de Educação e Pedagogia da Universidad Del Valle.

Olga Lucía Zuluaga Garcés, Universidade de Antioquia

Licenciatura em Educação: Filosofia e História; Mestre em Psicopedagogia, Doutor em Filosofia e Ciências da Educação. Fundador do Grupo de Pesquisa História da Prática Pedagógica na Colômbia.

Miguel Ángel Martínez Velasco, Universidade do Valle

Mestre em Educação, Universidade de Antióquia - UdeA; Doutorado em andamento - Universidad del Valle - UV. Licenciatura em Pedagogia Infantil, Universidade de Pamplona - UP, Colômbia. Professor do Instituto de Educação e Pedagogia, Universidad del Valle - UV. Membro do Grupo de Pesquisa História da Prática Pedagógica (GHPP)

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Publicado

2020-11-09

Como Citar

RÍOS BELTRÁN , R. .; ZULUAGA GARCÉS, O. L. .; MARTÍNEZ VELASCO, M. Ángel. História epistemológica da ciência ou história do ensino dos saberes e das disciplinas escolares? : uma leitura do saber pedagógico. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 22, n. 4, p. 856–872, 2020. DOI: 10.20396/etd.v22i4.8660150. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8660150. Acesso em: 21 jan. 2022.