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A filosofia neotomista como filosofia escolar (Colômbia 1870-1930)
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Palavras-chave

Filosofia neotomista
Filosofia positivista
Ensino da filosofia
História epistemológica da educação
História da pedagogía
História das disciplinas escolares
Colômbia-História intelectual.

Como Citar

SALDARRIAGA, Oscar. A filosofia neotomista como filosofia escolar (Colômbia 1870-1930). ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 22, n. 4, p. 873–890, 2020. DOI: 10.20396/etd.v22i4.8660154. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8660154. Acesso em: 20 maio. 2024.

Resumo

Este artigo aborda a história da Filosofia como disciplina escolar, na convergência de três planos: o epistêmico: o tipo de conhecimento e seus critérios de verdade; o histórico: desde sua formação tardo-medieval e renascentista europeia até a organização curricular do bacharelado colombiano no século XX; e pedagógico: os métodos e esquemas de organização curricular e os propósitos políticos atribuídos ao seu ensino no ensino médio. Utiliza três noções metodológicas: o cânone triplo da filosofia ensinada (Alasdair McIntyre); o regime epistêmico empírico-transcendental do conhecimento moderno (Foucault) e o processo de institucionalização do conhecimento pedagógico (Zuluaga). Suas fontes vão desde as Histórias de Filosofia e Educação, até os debates filosóficos e pedagógicos entre neotomistas e positivistas na Colômbia.

https://doi.org/10.20396/etd.v22i4.8660154
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