La  gramática del saber escolar

ALVAREZ GALLEGO, Alejandro. A gramática do saber escolar. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 22, n. 4, p. 820–836, 2020. DOI: 10.20396/etd.v22i4.8660138. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8660138. Acesso em: 18 abr. 2024.

Resumo

O artigo apresenta o trabalho de pesquisa realizado pelo autor durante o seu ano sabático (setembro 2018-setembro 2019). São recolhidos aqui os antecedentes de pesquisa que levaram ao autor a se perguntar pela vigência atual da escola e a necessidade de umas ferramentas que permitam pensar sua atualidade. Se mencionam os principais referentes teóricos que foram considerados para construir a categoria de Gramática do Saber Escolar: os estudos etnográficos, a nova história cultural, os estudos sobre cultura escolar, sobre o saber escolar e o saber pedagógico. Finalmente, expõe-se o que se entende por gramática e as regras que foram achadas como chaves para pesar o saber produzido pela escola contemporânea. Se explica cada uma delas: o tempo vivo – os afetos abertos – as funções intersectadas – o excedente como possibilidade. Esses aportes também recolhem a experiência do autor como diretor de um colégio durante quatro anos, de cuja sistematização surgiram as regras que se propõem para dar lugar à categoria de saber escolar.

https://doi.org/10.20396/etd.v22i4.8660138

PDF (Español (España))

Referências

ÁLVAREZ, Alejandro. ... Y la escuela se hizo necesaria. En busca del sentido actual de la escuela. Bogotá: Magisterio, 1995.

ÁLVAREZ, Alejandro. Los medios de comunicación y la sociedad educadora: ¿ya no es necesaria la escuela? Bogotá: Magisterio, 2005.

BENJAMIN, Walter. La dialéctica en suspenso. Fragmentos sobre la historia. Santiago de Chile, Ediciones LOM, 2009.

BERSTEIN, Basil. Pedagogía, control simbólico e identidad. Madrid: Ediciones Morata, 1996.

CASTRO-GÓMEZ, Santiago. Historia de la gubernamentalidad. Razón de Estado, liberalismo y neoliberalismo en Michel Foucault. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, 2010.

CHARTIER, Roger. El estatuto de la historia. Entrevista con Roger Chartier, Memoria y Sociedad, v.3, n.6, 1999. p. 5-12.

ESCOLANO, Agustín. La cultura material de la escuela. Berlanga: CENICE, 2007.

FOUCAULT, Michel. La arqueología del Saber. México: Siglo XXI, 1970.

FOUCAULT, Michel. La Gubernamentalidad. En: Espacios de Poder. Madrid: La Piqueta, 1991.

GEERTZ, Clifford. La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa, 2003.

HAMILTON, David. Orígenes de los términos ́"Clase" y "currículum". Revista de Educación, n. 295, p. 187-206, 1991.

LAZZARATO, Maurizio. Políticas del acontecimiento. Buenos Aires: Tinta Limón, 2006.

MALDONADO, Rafael. Historia de la arquitectura escolar en Colombia. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 1999.

MARTÍNEZ BOOM, Alberto, CASTRO, Jorge Orlando y NOGUERA, Carlos Ernesto. Currículo y Modernización: cuatro décadas de educación en Colombia. Bogotá: Foro Nacional por Colombia. Tercer Milenio, 1994.

MARTÍNEZ BOOM, Alberto. Escuela, maestro y método en Colombia, 1750-1820. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, 1986.

NOGUERA, Carlos. Notas sobre el fin de la educación. En: NOGUERA, Carlos y RUBIO, David. Genealogías de la pedagogía. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, 2019. p.175-196.

RANCIÈRE, J. Disenso. Ensayos sobre estética y política. México: Fondo de Cultura Económica, 2019.

ROCKWELL, Elsie (coordinadora). La escuela cotidiana. México: Fondo de Cultura Económica, 2015.

ROCKWELL, Elsie. Vivir entre escuelas. Relatos y presencias. Buenos Aires: CLACSO, 2018.

SIMONS, Maarten y MASSCHELEIN, Jan. Defensa de la escuela. Una Cuestión Pública. Madrid: Miño y Davila, 2014.

TYACK, David y CUBAN, Larry. En busca de la utopía. Un siglo de reformas de las escuelas públicas. México: Fondo de Cultura Económica, 2000.

VARELA, Julia y ÁLVAREZ, Fernando. Arqueología de la escuela. Madrid: La Piqueta, 1991.

VARELA, Julia. Conocimiento, poder y subjetivación en las instituciones educativas: sobre las potencialidades del método genealógico en el análisis de la educación formal e informal. En: POPKEWITZ, Thomas. (Coord.) Historia cultural y educación: ensayos críticos sobre conocimiento y escolarización. Barcelona-México, Pomares, 2003.

VIÑAO, Antonio. Sistemas Educativos, culturas escolares y reformas: continuidades y cambios. Madrid: Ediciones Morata, 2002.

VIRNO, Paolo. Gramática de la multitud. Madrid: Traficantes de sueños, 2003.

ZULUAGA, Olga Lucía. Pedagogía e historia. Bogotá: Ediciones Foro Nacional por Colombia, 1987.