Palavras-chave
Como Citar
Resumo
O artigo está dividido em três partes. Na primeira, discute-se brevemente as questões referentes ao conceito de História e às escolas históricas. Posteriormente, identifica-se a concepção de História sustentada pelo materialismo histórico, contrapondo-a ao paradigma pós-moderno. Por fim, ressalta-se os pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa histórico-educacional que busquem compreender a essência do fenômeno educativo, suas contradições, mediações e determinações; pressupostos que proporcionem uma maior compreensão da realidade e que ao mesmo tempo apontem uma estratégia política para a transformação dessa mesma realidade.
Referências
BOURDÉ, Guy, MARTIN, Hervé. As escolas históricas. S.l: Publicações Europa América, 1983. (Forum de história).
BURKE, Peter. A Escola dos Annales (1929-1989): a Revolução Francesa da Historiografia. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1997. Tradução Nilo Odalia.
CASTANHO, S. E. M. Questões teórico-metodológicas de história cultural e educação.
LOMBARDI, J. C.; CASIMIRO, A. P. B. S.; MAGALHÃES, L. D. R. (orgs). História, cultura e educação. São Paulo: Autores Associados, 2006.
CARDOSO, Ciro Flamarion. Introdução – História e Paradigmas Rivais. In:
CARDOSO, Ciro Flamario; VAINFAS, Ronaldo (orgs.). Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
CURY, Carlos R. Jamil. Educação e Contradição: elementos metodológicos para uma teoria crítica do fenômeno educativo. 7a ed. São Paulo: Cortez, 2000.
DOSSE, François. A História em Migalhas: dos Annales à Nova História. São Paulo: Edusc, 2003.
HOBSBAWM, Eric. Sobre a História. Trad. de Cid Knipel Moreira. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
LOMBARDI, José Claudinei. História e Historiografia da Educação: Fundamentos Teóricos- Metodológicos. In: SCHELBAUER, Analete Regina, LOMBARDI, J. C.,
MACHADO, M. C. Gomes: (orgs.). Educação em debate: perspectivas, abordagens e historiografia. Campinas – SP: Autores Associados.
LÖWY, M.. Ideologias e ciência social. 8a.ed. São Paulo, Cortez Editora, 1992.
LÖWY, M. As aventuras de Karl Marx contra o Barão de Münchhausen: marxismo e positivismo na sociologia do conhecimento. 7a. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
MARX, Karl. Teses sobre Feuerbach. Diponível em: http://www.marxists.org/portugues/marx/1845/tesfeuer.htm. Acesso em: 10 de dez. 2009.
MARX, Karl; Engels, Friedrich. A ideologia alemã. Trad. Luis Cláudio de Castro e Costa. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
SANFELICE, José Luis. História e historiografia de instituições escolares. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.35, p. 192-200, set. 2009.
SAVIANI, Dermeval. O Debate Teórico e Metodológico no Campo da História e sua Importância para a Pesquisa Educacional. In: SAVIANI, D; LOMBARD, J. C.;
SANFELICE, J. L. História e historia da educação. Campinas: Autores Associados/HISTEDBR, 1998.
SAVIANI, Dermeval. História das Idéias Pedagógicas no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2007.
A Revista HISTEDBR On-line utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Downloads
