Palavras-chave
Escolas rurais
Nucleação
Londrina-PR
Como Citar
Resumo
O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a história das instituições escolares rurais no distrito de Paiquerê – Londrina – PR, por meio de uma pesquisa documental com fontes primárias - documentos, fotos e bibliografias, sob a perspectiva da Nova História Cultural. Para alcançar tal objetivo questiona-se: Como ocorreu a expansão da escolarização? Qual foi a trajetória de funcionamento de escolas rurais do distrito em questão até o processo de nucleação? Tomamos como recorte temporal inicial o ano de 1940, momento da construção das primeiras escolas rurais no distrito, até 1986, como recorte temporal final, considerando o fechamento da última escola, este período abarca o processo de expansão até o momento da nucleação dessas instituições. Apresentamos a institucionalização das escolas rurais em Londrina e mais detidamente no distrito de Paiquerê, considerada a região mais produtiva e por isso mais atraente aos migrantes, vislumbrando que a abertura de escolas estava ligada ao processo de colonização e aumento de crianças na região. Temos como resultado um quadro de dezenove escolas com suas denominações antigas e atuais, os anos de funcionamento e sua localização. O processo de nucleação e fechamento das escolas rurais se deu pelo mesmo motivo, o êxodo rural, desvalorizando e reforçando a ideia da impossibilidade da educação no meio rural.
Referências
ACERVO histórico documental da Secretaria Municipal de Educação de Londrina. Escola Rui Barbosa - Década de 1950. 2019a.
ACERVO histórico documental da Secretaria Municipal de Educação de Londrina. Escola Rui Barbosa - Década de 1950. 2019b.
ACERVO histórico documental da Secretaria Municipal de Educação de Londrina. Livro de reunião pedagógica de 1954 a 1960. Londrina, PR, 2019. (Manuscrito).
ACERVO histórico documental da Secretaria Municipal de Educação de Londrina. Relatório geral dos anos de 1956 a 1969. Londrina, PR, 2019. (Mimeografado).
BAREIRO, E. Políticas educacionais e escolas rurais no Paraná 1930-2005. 2007. 106f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação para a pesquisa e o ensino de Matemática, Universidade Estadual de Maringá, 2007.
BATISTA, E. E. Escolas Isoladas no município de Londrina: o exemplo da Escola Rural Municipal José Nunes de Carvalho. 1998. 80f. Monografia (Especialização em Metodologia da Ação Docente) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 1998.
BENCOSTTA, M. L. A. Desfiles patrióticos: memória e cultura cívica dos grupos escolares de Curitiba (1903-1971). In: VIDAL, D. G. (org.). Grupos escolares: cultura escolar primária e escolarização da infância no Brasil (1893-1971). Campinas, SP: Mercado de Letras, 2006. p. 299-322.
BLOCH, M. Apologia da história ou o ofício de historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
BRASIL. Decreto-Lei no 8.529, de 2 de janeiro de 1946. Lei Orgânica do Ensino Primário. 1946. Disponível em: https://bityli.com/HWqlMP. Acesso em: 11 dez. 2020.
BURKE, P. A Escola dos Annales (1929 1989): a revolução da historiografia. Trad. Nilo Odalia. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1997.
CANDOTI, E. A. Projeto conhecer Londrina: narrativas e saberes construídos pelas ruas da cidade. 2019. 251f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2019.
CAPELO, M. R. C. Educação, escola e diversidade cultural no meio rural de Londrina: quando o presente reconta o passado. 2000. 287f. Tese (Doutorado em Educação, Sociedade e Cultura) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2000.
CHALOBA, R.F.S. A efêmera trajetória das escolas normais rurais no Brasil (1930-1970). Educar em Revista. v. 38, 2022. Disponível em: https://bityli.com/5aaUZ. Acesso em: 23 out. 2022.
DOMINGUES, A. C. M. Pesquisa em história das instituições educativas: delineando memórias sobre a Escola Rural Municipal Amador Bueno (1959-2001). 2015. 98 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2015.
FARIA, T. B. Paraná, território de “vocação agrícola”?! interiorização do curso Normal Regional (1946-1968). 2017. 290 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR, 2017.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia Estatística. A geografia do café: dinâmica territorial da produção agropecuária. Rio de Janeiro: IBGE, 2016.
LE GOFF, J. Documento/Monumento. In: LE GOFF, J. História e memória. 5. ed. Campinas, SP: Unicamp, 2003. p. 525-541.
MANAIA, M. S. R. A geografia dos distritos rurais de Paiquerê e Warta, Londrina-Paraná. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso de Geografia (Bacharelado em Geografia) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2009.
MELATTI, C. O processo de industrialização no campo: um estudo a partir dos distritos de Londrina. 1992. Trabalho de Conclusão de Curso Geografia (Bacharelado em Geografia) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 1992.
MOTA, C. M. A.; SILVA, F. O.; RIOS, J. A. V. P. Classes multisseraidas em escolas da roça: Locus das práticas contextualizadas pela diferença. Revista Portuguesa de Educação, v. 34, n. 2, 2021. Disponível em: https://bityli.com/xDB7l. Acesso em: 23 out. 2022.
NASCIMENTO, M. I. M. Grupos escolares na região dos Campos Gerais (PR). In: VIDAL, D. G. (org.). Grupos escolares: cultura escolar primária e escolarização da infância no Brasil (1893-1971). Campinas, SP: Mercado de Letras, 2006. p. 323-340.
PARANÁ. Decreto de Lei nº 4.992 de 21 de dezembro de 1964.
RAMOS, L. M. P. C. As escolas consolidadas paranaenses: mito e realidade. 1987. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, 1987.
RAMOS, L. M. P. Programa Escolas Rurais Consolidadas. Cadernos de pesquisa da Fundação Carlos Chagas, São Paulo, n. 77, p. 19-23, maio 1991.
SACCHELLI, G. S. Educação rural no município de Apucarana-PR (1940-1990): espaços, instituições escolares e professores. 2019. 185f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR, 2019.
SANTOS, E. C. R. dos. As escolas reunidas como modalidade escolar: uma perspectiva de pesquisa em história da educação. Revista Diálogos, ano 1, n. 1, p. 118-129, 2013.
SANTOS, I. F. dos. Nuclearização de escolas na área do ensino rural: experiência assegura educação de qualidade. Revista do Professor, Porto Alegre, v. 9, n. 34, p. 34-38, abr./jun. 1993.
SCHELBAUER, A. R. Da roça para a escola: institucionalização e expansão das escolas primárias rurais no Paraná (1930-1960). Hist. Educ. [online], Porto Alegre, v. 18, n. 43, p. 71-91, maio/ago. 2014. Disponível em: https://bityli.com/yTd87. Acesso em: 23 de out. 2022.
SCHELBAUER, A. R.; GONÇALVES NETO, W. Ensino primário no meio rural paranaense: em foco as escolas de trabalhadores rurais e de pescadores entre as décadas de 30 e 50 do século XX. Cadernos de História da Educação, v. 12, n. 1. jan./jun. 2013. Disponível em: https://bityli.com/V9bAb. Acesso em: 23 de out. 2022.
SILVA, H. L.; MORAIS, T. C.; BOF, A. M. Educação no meio rural no Brasil: revisão de literatura. Educação no Brasil Rural. INEP/MEC. Brasília, 2006.
SILVA, R. G. Classes multisseriadas: realidade do meio rural. Revista do Professor, jul./set. 1988.
SILVA, W. T. da. A política de nucleação escolar rural e seu processo de implantação em Ji-Paraná, Rondônia (2000-2008). Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) – Fundação Universidade Federal de Rondônia, 2021.
SPOSTI, C. L. B. et al. Nucleação das escolas rurais isoladas da Rede Municipal de Ensino: projeto piloto – Distrito de Maravilha. 1993. 70 p.
TANNÚS, M. C. Memórias, história e representações das escolas rurais do município de Uberlândia-MG na Era Vargas (1930-1945). 2017. 135f. Dissertação. (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2017.
VASCONCELOS, E. A. Agrupamento de escolas rurais: alternativa para o impasse da educação rural? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 86, p. 65-73, 1993.
YAMASHITA, B. E. G. Poder municipal e educação na cidade de Londrina (1934- 1960): ações de uma "autonomia autorizada". 2019. 215f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2019.
ZAMFERRARI, J. G. Histórias e memórias de professoras rurais do município de Maringá-PR (1951-1982). 2020. 178 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR, 2020.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Revista HISTEDBR On-line
Downloads
