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Abstract
Rural education results from struggles of popular movements towards an education focused on necessities, yearnings and problems experienced by the peasant population. Its objectives lies in the formation of individuals capable of understanding the social relations that places the rural population in a situation of inequality and to empower them to transform their realities. The educational policies that regulate educational process may not correspond to the theoretical perspective of rural education, since they had to go through the sieve of the State, whose ideology is based on neoliberalism. This work aims to analyze the official document “Educação do campo: marcos normativos”, published by the Secretariat of Continuing Education, Literacy, Diversity and Inclusion, in order to identify ideological presuppositions that may influence the formation of the peasant individual in the perspective of public policies, since this document is composed by a selection of texts considered as being significative to rural education, in the perspective of the official bodies. It’s essential to understand the official intentionalities to the formation of individuals in order to perform a critical analysis of the policies imposed by the educational system, which is never free from the reproduction of the capitalist’s ways of production of the capitalist society.
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