Keywords
Literacy
Discourse
Reading.
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Abstract
This article aims at analyzing reading’s handbooks published in early twenty century in Brazil and teacher´s handbooks published in twenty-one century. Based on meaning, discourse and memory concepts extracted from Discourse Analysis french tradition, we analyzed reading’s handbooks collected at Pedagogical Museum at State University of Southwest Bahia. We argue that there is an individualist and utilitarian meaning about reading in these guides against an art of reading.
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