Keywords
Racial relations
Casa de São José
Decoloniality.
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Abstract
In this article, we present the results of a Master's Degree in Education that investigated the relationship between the black population and the school through the experiences of students from the Casa de São José. From documentary analysis of the school records of this institution, a professionalization space in Rio de Janeiro, created three months after the Abolition, it was possible to verify the development of the racial profile of the students, who in their origin counted on a representation of black students superior to the white ones. Based on Mattos (2013) and Müller (2003), the observed a bleaching in the evolution of the registrations, after the first decade of functioning, was understood as a strategy of distancing the stigma of slavery, on the other hand as whitening, due to the creation of unannounced strategies that prevented people from distancing themselves from the desired physical and cultural standards. Decolonial thoughts influenced interpretations of such universalist practices, in view of the fact that the Eurocentric pattern of power, built by colonizers little by little and perpetuated even after decolonization, was exercised in the name of the attempt to a cultural, historical, social, political, and economic homogenization, through structures of control that used the race as a classification base.
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