Keywords
History teaching
Historical consciousness
Temporality.
How to Cite
Abstract
The present study deals with the constitution of historical education as a field of research, as well as of temporality as a category for teaching and learning in History. The research was developed from a bibliographical survey which examined some milestones that were relevant to its formation and consolidation in different countries. He also analyzed how the notions of temporality can contribute to the development of a historical consciousness or awareness that allows to provide a temporal orientation and the constitution of an identity of students and teachers from the teaching of history. From an exploratory perspective, the research was based on the studies of Jörn Rüsen (2010b), Michael Oakeshott (2003) and Eric Hobsbawm (2010). The aim was to understand and understand the relevance of time in History class, as well as relate it to practical life.
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