Palabras clave
Enseñanza de historia
Conciencia histórica
Temporalidad.
Cómo citar
Resumen
El presente estudio se trata de la constitución de la educación histórica como campo de investigación, así como de la temporalidad como categoría para la enseñanza y el aprendizaje en Historia. La investigación fue desarrollada a partir de levantamiento bibliográfico la cual examinó algunos marcos que fueron relevantes para su formación y consolidación en diferentes países. También analizó cómo las nociones de temporalidad pueden contribuir al desarrollo de una conciencia histórica o toma de conciencia que posibilite suplir una orientación temporal y la constitución de una identidad de alumnos y profesores a partir de la enseñanza de la historia. De carácter exploratorio, la investigación partió de los estudios de Jörn Rüsen (2010b), Michael Oakeshott (2003) y Eric Hobsbawm (2010) se buscó comprender y percibir la relevancia del tiempo en la clase de Historia, así como relacionarlo a la vida práctica.
Citas
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