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Integrated education
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Abstract
This article aims to analyze the results obtained from students graduating from 2015 and 2016 with the technical training integrated to high school offered at the Federal Institute of Rondônia, Campus Ji-Paraná. Among the main questions we highlight the following: What is the profile of students graduating from 2015 and 2016 from the three courses offered, their work or study activities and the results obtained with professional training? The method used was historical-dialectical materialism from the application of its categories of analysis. Bibliographic, documentary and field research were the procedures for data collection carried out through document analysis and a questionnaire applied to alumni. The results obtained show that most of the IFRO students come from families with an income below three minimum wages and that the institution has sought better opportunities for social and economic growth. It was found in integrated education an ability to enable experiences and better opportunities for further studies, as the lack of professional insertion was pointed out by the circumstances that graduates find the job market with few jobs and low salaries, especially in the technical area. There was a need for greater partnerships between IFRO and companies in the region, as well as the need to create valuation policies for those who wish to pursue a technical career.
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