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Teaching
Law 10.639/2003
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Abstract
This article proposes a critical study on the modes of reading and teaching of art history and African modernism applied to basic and higher education in Brazil, based on the knowledge of visuality created by African artists. In a first moment, certain narratives about the field of art history in the African continent and its relation with the European modernist production will be approached, presenting the fissures and the epistemological violences that marked this field. Next, the African contributions to the debate on artistic modernity will be discussed, starting from the visual production of some African modern artists, situating their creations as contemporary and parallel to the main stream of modernism. Finally, a critical analysis of the problems and possibilities of teaching African art history and their cultures in the context of the Brazilian education network is presented, and how they can contribute to the discussion about the importance of recognizing and valuing cultural and ethnic-racial diversity in education.
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