Keywords
Planning
Pandemic
Physical Education
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Abstract
The main goal of this study was to analyze knowledge planning, participation and learning in a physical education class, at a public school in João Pessoa during the pandemic, when remote teaching was in force. Questionnaires were used for 13 7th grade students and a physical education teacher, who also took part in a semi-structured interview. Data analysis was carried out based on descriptive statistics and Bardin's content analysis, in order to achieve an interpretation of a historical-dialectical materialistic nature. Within this reality, that model drastically reduced the possibilities to materialize the content-form-recipient triad and a face-to-face education that guarantees, each person, the possibility of enriching their school experiences within complex social relationships based on humanity’s social practice.
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