Palabras clave
Dualidad estructural
Educación profesional
Reformas en la educación.
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Resumen
El artículo aborda las implicaciones advenidas de la implantación del Decreto 2.208/1997 con repercusiones en la Ley 15.415/2017 y la consecuente oficialización de la dualidad estructural de la educación, caracterizada por la formación intelectual para las clases dominantes coexistiendo con una escuela instrumental destinada a los hijos de las clases populares, configurando proyectos contradictorios, cuyas diferencias reproducen y profundizan las desigualdades sociales. Para el delineamiento del análisis, el trabajo muestra cómo la dualidad estructural se materializó desde su origen hasta alcanzar los dispositivos legales del país. También traza un panel del momento histórico en que se dio la imposición del citado decreto, así como sus implicaciones que están siendo retomadas en la actual Reforma de la Enseñanza Media. Como aporte teórico para este trabajo se realizaron investigaciones bibliográficas con base en los estudios sobre la educación técnica y tecnológica en Brasil, cuyos resultados apuntaron a una reforma implementada en la década de 1990, que se revisa en los días actuales, correspondientecon una propuesta global neoliberal, teniendo en cuentauna concepción mercadológica de educación, contrapuesta a un proyecto de enseñanza centrado en las ciencias, enlacultura, en lashumanidades y en lastecnologías, con el objetivo de desarrollar todas las potencialidades de los jóvenes y adultos trabajadores.
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