Palabras clave
Teoría histórico-cultural
Pedagogía histórico-crítica
Educación infantil
Saber sistematizado
Cómo citar
Resumen
El presente estudio fue elaborado a partir de discusiones realizadas en el Grupo de Estudios: FOCO - Grupo de estudios e investigaciones en formación, praxis y emancipación en la educación escolar: implicaciones de la teoría histórico-cultural en la enseñanza, el aprendizaje y el desarrollo humano, vinculado a la UEL y también por intermedio de levantamiento bibliográfico , teniendo como fundamento el materialismo histórico y dialéctico. Al igual que las discusiones del Grupo y de teóricos que se basan en esa perspectiva y, sabiéndose de la existencia del vaciamiento de la enseñanza en la Educación Infantil, este trabajo pretende cuestionar de qué manera la Teoría Histórico-Cultural y la Pedagogía Histórico-Crítica pueden contribuir con el " proceso de humanización del niño, buscando superar concepciones y prácticas que comprometen el trabajo educativo. Mediante este estudio, fue posible averiguar la importancia de la intencionalidad del profesor en el acto de planear, a fin de efectivizar en la práctica la socialización de conocimientos científicos. Así, ese trabajo, tiene como foco a los niños menores de cinco años, una vez que se evalúa que las mismas pueden apropiarse del saber sistematizado, objetivando de ese modo, el desarrollo infantil.
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