Palabras clave
Descentralización
Municipalización
Nucleación
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Resumen
Este artículo analisa la historia de las escuelas rurales multiseriadas en Concórida/SC, en el contexto de las políticas educativas de descentralización, a través de la munipalización y la nucleación de la educación, desde 1980. Estas escuelas cumplieron el objetivo de escolarización/alfabetización para la población rural. La investigación es de naturaleza bibliográfica y documental. La concepción materialista histórica dialéctica es la investigación orientada en vista del movimiento real en su totalidade, en la que lo particular se explica en el contexto socioeconómico-político, dialécticamente relacionado. Descubrimos que la posición descentralizadora se hizo explícita en el Plan de Educación del Estado/SC (1980-1983) del gobierno de Jorge Bornhausen y se reforzó en el gobierno de Amin (1982-1986) con el proceso de planificación participativa. La Constitución/1988, la LDBEN/1996 y la creación de FUNDEF/1996 son los hitos de la nueva lógica de descentralización que enfatiza las responsabilidades de las esferas municipales, estatales y federales para la educación. A traves de la municipalización, el Estado de SC tranfiere a los municipios el compromiso de mantener la educación primaria. En Concordia, a través del Acuerdo 111/91, 46 escuelas están municipalizadas, siendo 45 multiseriadas y un grupo escolar. En 1998, una segunda etapa municipalizó 4 escuelas básicas rurales, que se convirtieron en núcleos para recibir estudantes de las escuelas discapacitadas. En resumen, existe una relación entre el proceso de municipalización, la desactivación de las escuelas rurales y la nucleación, que cumplen con las políticas neoliberales de realización económica, tanto a nivel estatal como municipal, a pesar del discurso de que esta política proporcionará la mejora de calidade de la educación.
Citas
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