La intensificación del trabajo docente en el contexto de la contrarreforma educacional

Resumen

Este trabajo se ha destinado a investigar los desdoblamientos que la contrarreforma educacional brasilera ha producido en la configuración del trabajo docente en la Educación Básica. El análisis se ha basado en resultados de investigaciones sobre el tema y datos sobre las rutinas de trabajo de profesoras de Lengua Portuguesa, a la luz de la noción de capitalismo flexible, discutido por Sennett (2009).Como procedimientos metodológicos, han sido catalogados y analizados los resultados de investigaciones presentados en el X Seminario Internacional de  Rede Estrado, con el tema Directo  a la educación, políticas educacionales y trabajo docente en América Latina: experiencias y propuestas en disputa, ocurrido el 2014, en Brasil. Tales resultados presentaron en el contexto de la contrarreforma educacional brasileña las especificidades sobre el trabajo docente, reforzando la crítica al gerencialismo en la educación. Además, han sido aplicados cuestionarios a profesoras de Lengua Portuguesa de un determinado municipio minero, a fin de identificar las rutinas de trabajo de esas profesionales. Como resultado, han sido reunidas problematizaciones sobre las especificidades del trabajo de los profesores y el proceso de intensificación al cual están sometidos. Los datos han indicado que la media general de horas semanales trabajadas por las profesoras entrevistadas ha sido  superior a las horas contratadas, habiendo, así, indicios de intensificación y consecuente disminución del tiempo destinado a otras actividades personales, conforme Sennett (2009), para la realización de diversas actividades profesionales.