Educación integral y trabajo: concepciones en disputa en los Manifiesos de 1932 y 1959

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar las apropiaciones de los conceptos de Educación y Trabajo Integrales, en el Manifiesto de los Pioneros de Educação Nova (1932) y en el Manifiesto Mais Uma Vez Convocados (1959), ambos producidos por intelectuales de diferentes orientaciones político-filosóficas y publicado en cruces importantes en el escenario educativo brasileño. Los dos documentos, a pesar de la distancia en el tiempo de casi tres décadas, se han convertido en hitos en la historia de la educación brasileña debido a su carácter democrático, al reunir a diferentes grupos en defensa de las escuelas públicas, seculares y gratuitas. En este estudio, buscamos comprender que el concepto de educación integral prevalece en los documentos antes mencionados, y el significado atribuido al trabajo como categoría pedagógica, en la medida en que sus signatarios también lo aborden. En términos teóricos y metodológicos, nos guiamos por el materialismo histórico y dialéctico, mostrando contradicciones, límites y, sobre todo, los proyectos sociales en disputa en este material que se ha convertido en uno de nuestros objetos de investigación. En términos teóricos y metodológicos, nos guiamos por el materialismo histórico y dialéctico, mostrando contradicciones, límites y, sobre todo, los proyectos sociales en disputa en este material que se ha convertido en uno de nuestros objetos de investigación.