Los textos de la escuela en la Didáctica Magna de Coménio

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la concepción y función de los textos escolares propuestos por Joao Amos Comnio (1592-1670), en didáctica magna escritos a mediados del siglo XVII. Se llevó a cabo una obra clásica de pedagogía para abordar la cuestión de los manuales didácticos en el contexto de la organización del trabajo didáctico, en vista de su contextualización histórica en el paso de la Edad Media a la sociedad moderna con el surgimiento de las manufacturas, una forma inicial de modo de producción capitalista (de mediados del siglo XVI al último tercio del siglo XVIII), fundada en la división del trabajo. Para basar teóricamente los análisis y reflexiones, desde una perspectiva histórica, se priorizaron las producciones académicas de Alves (2001, 2005, 2011, 2015), Centeno (2009), Brito (2010) y Souza (2010). El estudio reveló el carácter central de este instrumento de trabajo del maestro en la organización de la escuela pública moderna diseñada por Coménio para ofrecer educación para todos. Consciente de las limitaciones materiales de su tiempo para poner en práctica su proyecto de universalización de la educación, el pensador Morávio propuso el uso de textos escolares para el maestro y para los estudiantes, en todos los grados de la institución de la escuela pública, en ese momento histórico.