Historia y educación tecnológica en IF Sudeste MG - campus Muriaé: reflexiones sobre una experiencia

Resumen

El artículo analiza el papel de la Disciplina de Historia en la implementación de la educación tecnológica en el campus Muriaé del IF Sudeste MG. El texto pretende demostrar la importancia de la Disciplina de Historia en este proceso, en vista de su papel en el desarrollo de proyectos de extensión e investigación popular vinculados a la docencia en ese campus. El marco teórico es marxista, y los autores que desarrollan el concepto de educación tecnológica son relevantes. Metodológicamente, el artículo combina (1) una descripción y análisis de los procedimientos llevados a cabo en el campus de Muriaé – relacionados con: la elaboración del Proyecto Político Pedagógico (PPP); implementación de proyectos de extensión popular e investigación histórica de los movimientos sociales – con (2) una revisión de la literatura relacionada con la educación tecnológica, así como el conocimiento científico. La descripción de los procedimientos, la revisión y el análisis de la literatura se intercalan en el artículo, siendo presentados y resumidos sucesivamente. En la primera parte, se describe la elaboración del PPP del campus y, luego, se analiza esta dinámica desde la conceptualización de la educación tecnológica. Posteriormente, el texto revisa teóricamente el concepto de ciencia y su relación con la educación tecnológica, utilizando este marco para analizar proyectos de extensión e investigación popular en los que la Disciplina de la Historia tuvo su centralidad establecida y que son debidamente descritos en el artículo. Articulando los momentos descriptivos y analíticos presentados en el texto, el artículo no concluye precisamente, sino que revisa las prácticas descritas, señalando las contradicciones que las acompañan y que se refieren, fundamentalmente, a las contradicciones de la sociabilidad regida por el capital, reforzando, por otro lado, el papel emancipador de la educación tecnológica.