Juventud, violencia y trayectoria escolar: la voz de los jóvenes al final de la medida socioeducativa en el Distrito Federal

Resumen

Este artículo analiza la percepción de los jóvenes del Sistema Social y Educativo del Distrito Federal, que se encuentran al final de la medida socioeducativa bajo sanción social, sobre la juventud, la violencia y la trayectoria escolar, problematizando el contexto de vida de estos jóvenes y revelando sus condiciones de juventud. La investigación se realizó en una unidad de internamiento socioeducativa del Distrito Federal, con abordaje cualitativo y desarrollada a través de dos procedimientos que se complementan. El primero consistió en la aplicación de un cuestionario individual y el otro en la realización de dos grupos focales, entre noviembre de 2018 y mayo de 2019. Participaron del estudio diez hombres jóvenes, de entre 17 y 19 años. Al dialogar con referencias del campo de los estudios sobre juventud y violencia, Cara y Gauto (2007), Dayrell y Carrano (2014), José Santos (2014) y Silva (2011), se hizo evidente el riesgo de analizar negativamente a los jóvenes, enfatizando las características que les faltarían para corresponder a un determinado modelo de “ser jóvenes”. La investigación reveló las formas en que los jóvenes al final de una medida socioeducativa de internamiento piensan y construyen sus vivencias con los diferentes rostros de la violencia y señaló que la trayectoria escolar de los jóvenes representa discontinuidad, fragmentación y una fuerte relación entre evasión y participación en el crimen.