Escuela secundaria integrada y gestión democrática: el consejo escolar como laboratorio de ciudadanía

Resumen

Reflexionar sobre la educación lleva a analizar las formas en que los hombres se relacionan entre sí y con la naturaleza, ya que el modo de producción de cada momento histórico determina una estructura educativa específica. Como construcción histórica, también se pueden percibir variaciones dentro de un mismo sistema económico, en una perspectiva de educación más inclusiva o más exclusiva, dependiendo de la correlación de fuerzas entre las clases sociales existentes. En este sentido, a pesar de que la formación integral, politécnica u omnilateral se presenta como una propuesta de educación que solo puede lograrse plenamente en una sociedad en la que la clase trabajadora tiene el poder político, es posible, incluso dentro del sistema de dominación del capital, encontrar el germen de dicha formación: Escuela Secundaria Integrada (EMI). Al igual que la formación politécnica, EMI tiene el trabajo como principio educativo. Sus dimensiones formativas son el trabajo, la ciencia y la cultura; una articulación entre teoría y práctica. Este artículo tiene como objetivo discutir un poco sobre la importancia del consejo escolar en este cruce para una formación integral, materializada en EMI, a partir de lecturas bibliográficas. Entendemos que el cuerpo, al permitir que la comunidad escolar delibere sobre los aspectos pedagógicos, financieros y administrativos de la institución escolar, constituye un laboratorio de ciudadanía, un taller que une la teoría (contenidos sobre ciudadanía) con la práctica. Concluimos planteando que la escuela que pretenda formar al sujeto en su totalidad, debe animarlo a participar en los procesos de toma de decisiones, entendiéndolo como un ciudadano del futuro y del presente.