El derecho a la educación integral en Amazonia: estudio en la región metropolitana de Santarém/PA

Resumen

Este artículo aborda el derecho a la educación plena, contenido en la agenda de políticas públicas brasileñas, después de la Constitución Federal (CF) de 1988 (BRASIL, 1988), la Ley de Directrices y Bases de la Educación (BRASIL,1996) y el Plan de Educación (BRASIL, 2001, 2014). Sin embargo, la garantía de este derecho depende de como se están configurando la planificación y la aplicación de las políticas en los sistemas educativos públicos, especialmente las destinadas a cumplir el Objetivo 6 del PNE a nivel municipal. El objetivo es corroborar las reflexiones sobre el objetivo de la educación integral en la realidad educativa de la Región Metropolitana de Santarém, en el estado de Pará, después del PNE (2014-2024). Es una investigación documental, con enfoque cualitativo y perspectiva referencial de análisis de la pedagogía crítico-histórica. Las fuentes de recogida de datos fueron los documentos/informes estadísticos oficiales, de orden normativo y legal, además de los planes municipales de educación de la región investigada. Los resultados señalan la importancia de los sistemas educativos, en cuanto al cumplimiento, seguimiento y evaluación de las metas y estrategias acordadas en sus planes educativos, dados los desafíos históricos y contemporáneos presentes en la RMS/PA, en su proceso de formación cultural y social. Los Planes, no expresan su materialidad, lo que urge a destacar y desarrollar estudios locales, que consideren una comprensión dialéctica de la educación en los sistemas educativos, así como estudios sobre prácticas de experiencias exitosas de aprendizaje institucional a favor de una formación omnilateral,integral y de totalidad del ser humano social e histórico.