Educación escolar indígena y reproducción ampliada del capital a la luz de Rose Luxembourg

Resumen

Presentamos un examen de la relación entre el modo de producción capitalista y la implementación de la educación escolar en las comunidades indígenas, con miras a diseñar elementos que relacionen esta implementación con la facilitación de la incorporación de los recursos naturales y humanos de estas sociedades a la dinámica de acumulación ampliada de capital. Nuestra hipótesis es que tal introducción altera las relaciones sociales establecidas en la experiencia histórica basada en el comunitarismo y el colectivismo al implantar, dentro de estas sociedades, relaciones fundamentales del modo de producción capitalista. Examinamos la hipótesis a la luz de lo que Rosa Luxemburg (1985) llamó “[...] la lucha del capital contra la economía natural.” Utilizamos este marco analítico en tres escuelas, territorios y comunidades indígenas alrededor de la ciudad de Santarém-PA. Los datos apuntan a una contradicción en la escolarización en la medida en que, por un lado, induce a la formación para el trabajo asalariado, la gestión empresarial y la transmisión de saberes eurocéntricos, pero, por otro lado, se revelan reelaboraciones en la actividad escolar que fortalece , valora y amplía la transmisión de conocimientos tradicionales y lenguas indígenas “nativas”.