Las diferencias de clase: una reflexión sobre las evaluaciones externas

Resumen

El objetivo de este estudio fue reflexionar sobre las evaluaciones de gran escala en las escuelas públicas brasileñas como uno de los problemas que permean la realidad desigual, a partir de la división de clases, en la que el Estado Evaluador busca, a través de estas evaluaciones externas, promover las lógicas neoliberales. Así, a partir de 1990, las políticas públicas profundizaron, según Gomes y Melo (2018) un núcleo común: la concepción y finalidad de los ejes mercantiles que buscan alinearse con las lógicas del mercado, apropiándose de la evaluación externa para su mantenimiento. En este sentido, este trabajo enfatiza la evaluación externa como aparato hegemónico del Estado burgués. La investigación se realizó con un estudio bibliográfico centrado en autores que discuten la evaluación y las agendas neoliberales en Brasil, entre ellos Afonso (2000); Laurentino y Diógenes (2013); Rabelo, Segundo y Jiménez (2009), Santos, Pereira y Mello (2019). Además, la investigación permitió una reflexión crítica acerca del debate sobre las Evaluaciones Externas en Brasil, que reduce la apropiación de contenidos históricamente acumulados para la emancipación de la clase trabajadora.