Resumen
La investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de la noción de trabajo en la concepción y práctica de los profesores de Historia de la red pública estatal de São Paulo en la región metropolitana de Sorocaba/SP. Con base en el materialismo histórico-dialéctico, la investigación se apoyó en la revisión bibliográfica sobre la historiografía en su interfaz con las concepciones pedagógicas y la enseñanza de la historia, y la recolección de datos provino de la aplicación de un cuestionario estructurado a 57 profesores. Entre los resultados, se evidenció que la enseñanza de la historia está fuertemente influenciada por las políticas educativas en curso, especialmente aquellas que impactan el currículo escolar.
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