Palabras clave
Pedagogía Histórico-Crítica
Educación histórica
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar un estudio sobre la enseñanza de la historia de las ideas pedagógicas en la formación docente, buscando profundizar la reflexión sobre la importancia y vigencia del estudio de la Pedagogía Histórico-Crítica en la disciplina Historia de la Educación, en los planes de estudio de las carreras en graduación. Con base en el libro “Historia de las ideas pedagógicas en Brasil”, nuestro objetivo es demostrar que el estudio de las teorías pedagógicas, a lo largo de la historia brasileña, permite a los estudiantes tener una percepción crítica y profunda del desarrollo de las relaciones capitalistas de producción, para que sean capaces de hacer una lectura histórica de la educación, siempre tratada en contexto, que les permita posicionarse frente a ella como sujetos de la historia y de su propia narrativa. Adoptando como marco teórico-metodológico el materialismo histórico y dialéctico, defendemos la importancia de estudiar las teorías pedagógicas para comprender el movimiento que condujo a la propuesta de las habilidades e competencias de la Base Curricular Común Nacional (BNCC) y BNC- Formación, así como las consecuencias que esta propuesta trae para la formación de los estudiantes, precarizando el proceso de enseñanza-aprendizaje y dificultando la comprensión de la realidad concreta que vivimos bajo el neoliberalismo.
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