Abstract
If the Academy was once rejected by social actors related to the constitution of modernism, after the advent of contemporary art, the university has been an important space for the legitimization processes of artists and other art professionals. In previous research, it can be seen that visual artists who have managed to be selected in open calls for young artists, in general, have a high level of education. Furthermore, it is in recent decades that, in Brazil, the black population has gained greater entry into the university environment; a reflection of public policies aimed at establishing equity for individuals belonging to the marginalized strata of a deeply unequal society. Thus, this article focuses on the academic production of black Brazilian artists, through the analysis of their theses. This is because the research is based on the understanding that the universe of art, as part of society, has both inclusive and excluding rules, favoring the legitimacy of some individuals over others. Then, the research aims to understand the effects of such processes on the legitimacy of black artists. By focusing on the academic production of three artists, Janaina Barros, Maria Cecília Felix Calaça e Renata Felinto, the objective is to understand and detail their narratives about their work, the field of art and the surrounding society.
References
BARROS, J. A invisível luz que projeta a sombra do agora: gênero, artefato e epistemologias na arte contemporânea brasileira de autoria negra. Tese (Doutorado em Estética e História da Arte)–EACH, ECA, FAU, FFLCH, MAC, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018.
BUENO, M. L. A Condição de artista contemporâneo no Brasil - entre a universidade e o mercado. In: QUEMIN, A.; VILLAS BÔAS, G. (Orgs.). Arte e Vida Social - Pesquisas Recentes no Brasil e na França. Marseille: OpenEdition Press, 2016, v. 1, p. 430-442.
CALAÇA, M. C. F. Movimento artístico e educacional de fundamento negro da praça da república: São Paulo 1960-1980. Tese (Doutorado em Educação)– Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2013.
COSTA, G. Cresce total de negros em universidades, mas acesso é desigual. Agência Brasil, 2020. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-11/cresce-total-de-negros-em-universidades-mas-acesso-e-desigual. Acesso em: 01 set. 2021.
FELINTO, R. A construção da identidade afrodescendente por meio das artes visuais contemporâneas: estudos de produções e de poéticas. Tese (Doutorado em Artes)–Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2016.
GILROY, P. O Atlântico Negro. São Paulo: Editora 34; Rio de Janeiro: Universidade Cândido Mendes, Centro de Estudos Afro-Asiáticos, [1993] 2001.
GOMES, N. L. O movimento negro no Brasil: ausências, emergências e a produção dos saberes. Revista Política e Sociedade, Florianópolis, v. 10, n. 18, p.133-154, abril 2011.
GONZALEZ, L. Racismo e Sexismo na Cultura Brasileira. In: SILVA, L. et alii. Movimentos sociais urbanos, minorias étnicas e outros estudos. Brasília, ANPOCS, 1983, p.223-44.
GROSFOGUEL, R. Para uma visão decolonial da crise civilizatória e dos paradigmas da esquerda ocidentalizada. In: BERNARDINO-COSTA, J.; MALDONADO-TORRES, N.; GROSFOGUEL, R. (Orgs.). Decolonialidade e pensamento afrodiasporico. Belo Horizonte: Autentica, 2018, p. 55-77.
HILL COLLINS, P. Aprendendo com a outsider within: a significação sociológica do pensamento feminista negro. Revista Sociedade e Estado, Brasília, v. 31, n. 1, p.99-127, jan./abr., 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/se/a/MZ8tzzsGrvmFTKFqr6GLVMn/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 04 set. 2021.
HILL COLLINS, P. Pensamento feminista negro. São Paulo: Boitempo Editorial, 2019.
LUGONES, M. Colonialidade e gênero. In: BUARQUE DE HOLLANDA, H. (Org.). Pensamento feminista hoje: perspectivas decoloniais. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2020, p.52-83.
MARCONDES, G. Arte, crítica e curadoria: diálogos sobre autoridade e legitimidade. Dissertação (Mestrado em Sociologia e Antropologia)–Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2014.
MARCONDES, G. Arte e consagração: os jovens artistas da arte contemporânea. Tese (Doutorado em Sociologia e Antropologia)–Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.
MARCONDES, G. Conexões de cura na arte contemporânea brasileira. Arte e Ensaios, Rio de Janeiro, v. 26, n. 40, p. 375-391, jul./dez. 2020.
NASCIMENTO, A. do. O genocídio do negro brasileiro – processo de um racismo mascarado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.
PAIVA, L. Sobre a (in)formação dos artistas nas universidades: a discussão sobre o mercado de arte e a oposição entre teoria e prática. In: FERNANDES, M. Q. (Org.). LONGITUDES: a formação do artista contemporâneo no Brasil. São Paulo: Funarte, 2014, p. 52-55.
PAULINO, R. O negro nas artes visuais no Brasil. 2016. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=GsAqLsHvVf4. Acesso em: 09 ago. 2019.
QUIJANO, A. Colonialidade do poder e classificação social. In: SANTOS, B.; MENESES, M. P. (Orgs.). Epistemologias do Sul. Coimbra: Edição Almedina, 2009, p. 68-107.
RIBEIRO, M.; DOS SANTOS, S. A.; CAVALLEIRO, E. BARBOSA, M. I.da S. Ações afirmativas: polêmicas e possibilidades sobre igualdade racial e o papel do estado. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 16, n. 3, p. 913-929, 2008.
RAMIRO, M. A profissionalização do artista ou o que torna um artista profissional. In: FERNANDES, M. Q. (Org.). LONGITUDES: a formação do artista contemporâneo no Brasil. São Paulo: Funarte, 2014, p. 15-20.
RESENDE, J. Formação do Artista no Brasil. Ars, São Paulo, v.3, n.5, p. 22-29, 2005.
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Guilherme Marcondes